25/2010. (V. 14.) OKM rendelet

az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről¹

2011.02.01.

A szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény 5. § (1) bekezdés a)–b) pontjában foglalt felhatalmazás alapján, az oktatási és kulturális miniszter feladat- és hatásköréről szóló 167/2006. (VII. 28.) Korm. rendelet 1. § a) és d) pontjában meghatározott feladatkörömben eljárva – a szociális és munkaügyi miniszter feladat- és hatásköréről szóló 170/2006. (VII. 28.) Korm. rendelet 1. § g) pontjában meghatározott feladatkörében eljáró szociális és munkaügyi miniszterrel egyetértésben – a következőket rendelem el:

1. § (1) Az 1. melléklet tartalmazza az oktatási és kulturális miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítéseknek, valamint azok részszakképesítéseinek, elágazásainak és ráépüléseinek a felsorolását, amelyek szakmai és vizsgakövetelményeit a 2. melléklet tartalmazza.

(2) A 3. melléklet a bemeneti kompetenciákat tartalmazza modulokba rendezve.

(3) A 4. melléklet az Országos Képzési Jegyzékről szóló 37/2003. (XII. 27.) OM rendelettel és az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 1/2006. (II. 17.) OM rendelettel kiadott Országos Képzési Jegyzékben szereplő, az oktatási és kulturális miniszter hatáskörébe tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeinek tartalmi megfeleltetését tartalmazza.

(4) Az 5. melléklet tartalmazza a szakmai ismeretek típusaihoz és a szakmai készségek szintjeihez tartozó meghatározásokat.

(5) Az e rendelettel megállapított szakmai és vizsgakövetelmények szerinti szakképesítések esetében a szakmai bizonyítvány kiegészítő lapokat a 6. melléklet szerinti tartalommal kell kibocsátani.

2. § Azon szakmai vizsgák esetében, ahol a 2. mellékletben megjelölt szakmai vizsgabizottsági tagot delegáló szakmai szervezet a vizsgaszervező, a vizsgabizottság harmadik tagját az oktatási és kulturális miniszter az Országos szakértői, az Országos vizsgáztatási, az Országos szakmai szakértői és az Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékről, valamint a szakértői tevékenységről szóló 31/2004. (XI. 13.) OM rendeletben meghatározott Országos szakmai szakértői, illetve Országos szakmai vizsgaelnöki névjegyzékből jelöli ki.

3. § Ez a rendelet a kihirdetését követő 8. napon lép hatályba.

4. § (1) Az Országos Képzési Jegyzékről szóló 37/2003. (XII. 27.) OM rendeletben szereplő szakképesítéseket érintően a szakmai követelmények kiadásáról szóló 16/1994. (VII. 8.) MKM rendelet, a szakmai és vizsgakövetelmények kiadásáról, valamint a szakmai vizsga szervezésére feljogosított intézményekről szóló 9/2002. (IV. 5.) NKÖM rendelet és az egyes szakmai és vizsgakövetelmények kiadásáról szóló 28/2003. (X. 18.) OM rendelet (a továbbiakban együtt: korábbi jogszabályok) által megállapított szakmai és vizsgakövetelmények szerinti vizsgák – kivéve a párhuzamos oktatás keretében folytatható művészeti szakképesítéseket – 2014. december 31-éig szervezhetők.

(2) A párhuzamos oktatás keretében folytatható művészeti szakképesítéseket érintően a korábbi jogszabályok által megállapított szakmai és vizsgakövetelmények szerinti szakmai vizsgák 2016. december 31-éig, az artistaképzés esetében 2018. december 31-éig szervezhetők.

(3) A szakképzést a megkezdésének időpontjában hatályos szakmai és vizsgakövetelmények alapján kell befejezni és az eredményes szakmai vizsgát követően a bizonyítványt kiadni. Az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről szóló 20/2008. (VII. 29.) OKM rendelet alapján kiadott központi programok (tantervek) addig alkalmazhatóak, amíg az e rendelet alapján kiadott szakmai és vizsgakövetelmények szerint elkészített egyes központi programok (tantervek) kiadásra kerülnek.

5. § Hatályát veszti

a) az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről szóló 20/2008. (VII. 29.) OKM rendelet, valamint

b) a nemzeti kulturális örökség minisztere hatáskörébe tartozó szakképesítések megszerzésére irányuló szakmai vizsga szervezésére feljogosított intézményekről szóló 29/2005. (XI. 11.) NKÖM rendelet.

1. melléklet a 25/2010. (V. 14.) OKM rendelethez²

Az oktatási és kulturális miniszter hatáskörébe utalt azon szakképesítések felsorolása,
amelyek szakmai és vizsgakövetelményei e rendelettel kerülnek kiadásra

Sor- szám	Szakképesítés OKJ-ben szereplő adatai								Szakmacsoport megnevezése
Sor- szám	sor- száma	azonosító száma						megnevezése	Szakmacsoport megnevezése
1.	28.	54	761	01	0000	00	00	Családpedagógiai mentor	Oktatás szakmacsoport
2.	30.	55	146	01	0000	00	00	Gyakorlati oktató	Oktatás szakmacsoport
3.	31.	54	140	01	0000	00	00	Gyógypedagógiai asszisztens	Oktatás szakmacsoport
		54	140	01	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Autisták gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	02	Szakképesítés-ráépülés: Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	03	Szakképesítés-ráépülés: Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	04	Szakképesítés-ráépülés: Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	05	Szakképesítés-ráépülés: Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	06	Szakképesítés-ráépülés: Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	07	Szakképesítés-ráépülés: Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		54	140	01	0001	54	08	Szakképesítés-ráépülés: Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
4.	32.	55	140	01	0000	00	00	Képzési szakasszisztens	Oktatás szakmacsoport
5.	33.	31	140	01	0000	00	00	Óvodai dajka	Oktatás szakmacsoport
6.	34.	52	140	01	0000	00	00	Pedagógiai asszisztens	Oktatás szakmacsoport
7.	37.	54	211	01	0000	00	00	Alkalmazott fotográfus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
8.	38.	54	212	01	0000	00	00	Artista	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	01	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Artista művész
9.	39.	54	211	02	0000	00	00	Bőrműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
10.	40.	54	211	03	0000	00	00	Bútorműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
11.	41.	54	211	04	0000	00	00	Dekoratőr	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	04	0100	52	01	Részszakképesítés: Címfestő
		54	211	04	0100	52	02	Részszakképesítés: Számítógépes dekoratőr
12.	42.	54	211	05	0000	00	00	Díszlet- és jelmeztervező asszisztens	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
13.	43.	54	211	06	0000	00	00	Díszműkovács	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
14.	44.	54	211	07	0000	00	00	Divat- és stílustervező	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
15.	45.	54	212	02				Egyházzenész	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	02	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Kántor-énekvezető
		54	212	02	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Kántor-kórusvezető
		54	212	02	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Kántor-orgonista
16.	46.	54	211	08				Festő	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	08	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Általános festő
		54	211	08	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Díszítő festő
17.	47.	54	213	01	0000	00	00	Filmtechnikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
18.	48.	31	215	01	0000	00	00	Gipszmintakészítő	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
19.	49.	54	211	09				Grafikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	09	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Alkalmazott grafikus
		54	211	09	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Képgrafikus
20.	50.	54	215	01				Hangszerkészítő és -javító	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	215	01	0100	52	01	Részszakképesítés: Zongorahangoló
		54	215	01	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Hangszerkészítő és -javító (hangszercsoport megjelölésével)
21.	51.	54	213	02	0000	00	00	Hangtechnikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	213	02	0100	51	01	Részszakképesítés: Hangmester
		54	213	02	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Filmhangtervező
		54	213	02	0001	54	02	Szakképesítés-ráépülés: Hangművész stúdiómenedzser
		54	213	02	0001	54	03	Szakképesítés-ráépülés: Hangrestaurációs technikus
		54	213	02	0001	54	04	Szakképesítés-ráépülés: Hangtárvezető
		54	213	02	0001	54	05	Szakképesítés-ráépülés: Produkciós hangmenedzser
		54	213	02	0001	54	06	Szakképesítés-ráépülés: Rádiós, televíziós hangmenedzser
22.	52.	54	212	03				Jazz-zenész	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	03	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Jazz-énekes
		54	212	03	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Jazz-zenész (a hangszer megjelölésével)
23.	53.	33	212	01	0000	00	00	Kaszkadőr (a tevékenységi kör megjelölésével)	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		33	212	01	0001	52	01	Szakképesítés-ráépülés: Kaszkadőr szakértő
24.	54.	54	211	10	0000	00	00	Keramikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	10	0100	33	01	Részszakképesítés: Kerámiakészítő
25.	55.	52	213	01	0000	00	00	Kiadványszerkesztő	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	213	01	0001	52	01	Szakképesítés-ráépülés: Korrektor
		52	213	01	0001	52	02	Szakképesítés-ráépülés: Nyomdai kiadványszerkesztő
		52	213	01	0001	52	03	Szakképesítés-ráépülés: Tipográfus
26.	56.	54	212	04				Klasszikus zenész	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	04	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Hangkultúra szak
		54	212	04	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Klasszikus zenész (a hangszer megjelölésével)
		54	212	04	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Magánénekes
		54	212	04	0010	54	04	Szakképesítés-elágazás: Zeneelmélet-szolfézs szak
		54	212	04	0010	54	05	Szakképesítés-elágazás: Zeneszerzés szak
27.	57.	55	213	01				Kommunikátor	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		55	213	01	0010	55	01	Szakképesítés-elágazás: Idegennyelvi kommunikátor
		55	213	01	0010	55	02	Szakképesítés-elágazás: Intézményi kommunikátor
		55	213	01	0010	55	03	Szakképesítés-elágazás: Sajtótechnikus
		55	213	01	0010	55	04	Szakképesítés-elágazás: Sportkommunikátor
28.	58.	54	211	11	0000	00	00	Könyvműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
29.	59.	61	345	01				Közművelődési szakember I.	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		61	345	01	0010	61	01	Szakképesítés-elágazás: Közművelődési menedzser
		61	345	01	0010	61	02	Szakképesítés-elágazás: Kulturális menedzser
30.	60.	52	345	02	0000	00	00	Közművelődési szakember II.	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	345	02	0100	52	01	Részszakképesítés: Kulturális rendezvényszervező
		52	345	02	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Közösségfejlesztő
31.	61.	52	214	01	0000	00	00	Lakberendező	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
32.	61.	55	213	02				Moderátor	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		55	213	02	0010	55	01	Szakképesítés- elágazás: Média moderátor
		55	213	02	0010	55	02	Szakképesítés- elágazás: Színházi moderátor
33.	63.	52	213	02				Mozgóképgyártó	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	213	02	0010	52	01	Szakképesítés-elágazás: Felvételvezető
		52	213	02	0010	52	02	Szakképesítés-elágazás: Hangasszisztens
		52	213	02	0010	52	03	Szakképesítés-elágazás: Rendezőasszisztens
		52	213	02	0010	52	04	Szakképesítés-elágazás: Segédoperatőr
		52	213	02	0010	52	05	Szakképesítés-elágazás: Szcenikai asszisztens
		52	213	02	0010	52	06	Szakképesítés-elágazás: Szinkronasszisztens
		52	213	02	0010	52	07	Szakképesítés-elágazás: Utómunka asszisztens
		52	213	02	0010	52	08	Szakképesítés-elágazás: Világosító
		52	213	02	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Fővilágosító
		52	213	02	0001	54	02	Szakképesítés-ráépülés: Gyártásvezető
		52	213	02	0001	54	03	Szakképesítés-ráépülés: Mozgóképgyártó hangtechnikus
		52	213	02	0001	54	04	Szakképesítés-ráépülés: Műsorvezető riporter
		52	213	02	0001	54	05	Szakképesítés-ráépülés: Szcenikai szakasszisztens
		52	213	02	0001	54	06	Szakképesítés-ráépülés: Szerkesztő
		52	213	02	0001	54	07	Szakképesítés-ráépülés: Televíziós kameraman
		52	213	02	0001	54	08	Szakképesítés-ráépülés: Utómunka szakasszisztens
34.	64.	55	341	01				Mozgóképgyártó szakasszisztens	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		55	341	01	0010	55	01	Szakképesítés-elágazás: Audiovizuális szakasszisztens
		55	341	01	0010	55	02	Szakképesítés-elágazás: Médiatechnológus asszisztens
		55	341	01	0010	55	03	Szakképesítés-elágazás: Televízióműsor gyártó szakasszisztens
35.	65.	54	213	03	0000	00	00	Mozgóképi animációkészítő	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	213	03	0100	31	01	Részszakképesítés: Animációsfilm-rajzoló
36.	66.	52	341	08	0000	00	00	Mozgóképterjesztő és -üzemeltető	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	341	08	0100	52	01	Részszakképesítés: Mozigépész
		52	341	08	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Mozgókép-forgalmazó
37.	67.	54	211	12				Műtárgyvédelmi munkatárs	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	12	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Múzeumi gyűjtemény- és raktárkezelő
		54	211	12	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Múzeumi preparátor
		54	211	12	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Műtárgyvédelmi asszisztens
		54	211	12	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Restaurátor technikus (a szakirány megjelölésével)
38.	68.	31	215	02				Népi kézműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		31	215	02	0100	21	01	Részszakképesítés: Kosárfonó
		31	215	02	0010	31	01	Szakképesítés-elágazás: Csipkekészítő
		31	215	02	0010	31	02	Szakképesítés-elágazás: Fajátékkészítő
		31	215	02	0010	31	03	Szakképesítés-elágazás: Faműves
		31	215	02	0010	31	04	Szakképesítés-elágazás: Fazekas
		31	215	02	0010	31	05	Szakképesítés-elágazás: Gyékény-, szalma- és csuhéjtárgykészítő
		31	215	02	0010	31	06	Szakképesítés-elágazás: Kézi és gépi hímző
		31	215	02	0010	31	07	Szakképesítés-elágazás: Kosárfonó és fonottbútor- készítő
		31	215	02	0010	31	08	Szakképesítés-elágazás: Szőnyegszövő
		31	215	02	0010	31	09	Szakképesítés-elágazás: Takács
		31	215	02	0010	31	10	Szakképesítés-elágazás: Nemezkészítő
		31	215	02	0010	31	11	Szakképesítés-elágazás: Népi bőrműves
		31	215	02	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Népi játék és kismesterségek oktatója (a tevékenységi kör megjelölésével)
39.	69.	54	212	05				Népzenész	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	05	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Népi énekes
		54	212	05	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Népzenész (a hangszer megjelölésével)
40.	70.	54	211	13				Ötvös	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	13	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Aranyműves
		54	211	13	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Cizellőr
		54	211	13	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Drágakőfoglaló
		54	211	13	0010	54	04	Szakképesítés-elágazás: Ezüstműves
		54	211	13	0010	54	05	Szakképesítés-elágazás: Fémműves
		54	211	13	0010	54	06	Szakképesítés-elágazás: Lánckészítő
41.	71.	52	212	03	0000	00	00	Pantomimes	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	212	03	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Pantomim művész
42.	72.	54	211	14	0000	00	00	Porcelánfestő és -tervező asszisztens	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
43.	73.	33	215	01				Porcelánkészítő és –festő	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		33	215	01	0010	33	01	Szakképesítés-elágazás: Porcelánfestő
		33	215	01	0010	33	02	Szakképesítés-elágazás: Porcelánkészítő
44.	74.	52	213	04	0000	00	00	Rendezvénytechnikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
45.	75.	54	322	01	0000	00	00	Segédkönyvtáros	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	322	01	0100	52	01	Részszakképesítés: Könyvtári asszisztens
46.	76.	54	322	02	0000	00	00	Segédlevéltáros	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	322	02	0100	52	01	Részszakképesítés: Levéltári kezelő, iratkezelő, irattáros
47.	77.	52	213	05	0000	00	00	Szerkesztő munkatársa	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	213	05	0100	52	01	Részszakképesítés: Könyvkiadói szerkesztő munkatársa
48.	78.	52	212	02				Színész II.	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	212	02	0100	33	01	Részszakképesítés: Bábkészítő
		52	212	02	0010	52	01	Szakképesítés-elágazás: Bábszínész
		52	212	02	0010	52	02	Szakképesítés-elágazás: Színházi és filmszínész
		52	212	02	0010	52	03	Szakképesítés-elágazás: Vers- és prózamondó előadóművész
		52	212	02	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Színész I.
49.	79.	54	521	04	0000	00	00	Színháztechnikus, szcenikus	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	521	04	0100	52	01	Részszakképesítés: Hangosító
		54	521	04	0100	52	02	Részszakképesítés: Színpadmester
		54	521	04	0100	52	03	Részszakképesítés: Világítástechnikus
50.	80.	54	211	15				Szobrász	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	15	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Bronzműves és szoboröntő
		54	211	15	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Díszítő szobrász
		54	211	15	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Kőszobrász
51.	81.	52	345	04				Szórakoztató munkatárs	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		52	345	04	0010	52	01	Szakképesítés-elágazás: Hanglemez-bemutató
		52	345	04	0010	52	02	Szakképesítés-elágazás: Szórakoztató táncos
52.	82.	31	212	01				Szórakoztató zenész II.	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		31	212	01	0010	31	01	Szakképesítés-elágazás: Szórakoztató zenész (hangszer és műfaj megjelölésével)
		31	212	01	0001	54	01	Szakképesítés-ráépülés: Szórakoztató zenész I.
53.	83.	54	212	07				Táncos	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	212	07	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Klasszikus balett-táncos
		54	212	07	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Kortárs-, modern táncos
		54	212	07	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Néptáncos
		54	212	07	0010	54	04	Szakképesítés-elágazás: Színházi táncos
54.	84.	54	211	16				Textilműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	16	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Kézinyomó
		54	211	16	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Kéziszövő
		54	211	16	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Kézműves
		54	211	16	0010	54	04	Szakképesítés-elágazás: Textilrajzoló és modelltervező asszisztens
55.	85.	54	321	01				Újságíró, konferanszié	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	321	01	0100	52	01	Részszakképesítés: Fotóriporter
		54	321	01	0100	52	02	Részszakképesítés: Lapkiadói újságíró-szerkesztő munkatársa
		54	321	01	0100	52	03	Részszakképesítés: Rádióműsor-szerkesztő munkatársa
		54	321	01	0100	52	04	Részszakképesítés: Televízióműsor-szerkesztő munkatársa
		54	321	01	0100	52	05	Részszakképesítés: Újságíró II.
		54	321	01	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Rádióműsor-vezető, konferanszié
		54	321	01	0010	54	02	Szakképesítés-elágazás: Televízióműsor-vezető, konferanszié
		54	321	01	0010	54	03	Szakképesítés-elágazás: Újságíró I.
56.	86.	54	211	17	0000	00	00	Üvegműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	211	17	0100	52	01	Részszakképesítés: Üvegfestő, ólmozottüveg készítő
57.	87.	54	215	02				Vésnök	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
		54	215	02	0010	54	01	Szakképesítés-elágazás: Vésnök (tevékenység megjelölésével)
58.	88.	54	211	18	0000	00	00	Zománcműves	Művészet, közművelődés, kommunikáció szakmacsoport
59.	211.	54	581	02	0000	00	00	Műemlékfenntartó technikus	Építészet
60.	320.	52	341	06	0000	00	00	Könyvesbolti eladó	Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport
		52	341	06	0001	52	01	Szakképesítés-ráépülés: Antikváriumi kereskedő
61.	321.	52	341	07	0000	00	00	Kultúrcikk-kereskedő	Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció szakmacsoport
		52	341	07	0100	31	01	Részszakképesítés: Hírlapárus, trafikos
		52	341	07	0100	51	01	Részszakképesítés: Kazetta- és lemezeladó, -kölcsönző
		52	341	07	0100	51	02	Részszakképesítés: Óra-ékszer és díszműáru eladó
		52	341	07	0100	31	02	Részszakképesítés: Papír, írószer eladó

2. melléklet a 25/2010. (V. 14.) OKM rendelethez³

AZ 1. MELLÉKLET 1. SORSZÁMA ALATT KIADOTT

CSALÁDPEDAGÓGIAI MENTOR

SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

1. A szakképesítés azonosító száma: 54 761 01 0000 00 00

2. A szakképesítés megnevezése: Családpedagógiai mentor

3. Szakképesítések köre:

3.1

Részszakképesítés

Nincs

3.2

Szakképesítés-elágazások

Nincsenek

3.3

Szakképesítés-ráépülés

Nincs

4. Hozzárendelt FEOR szám: 3419

5. Képzés maximális időtartama:

Szakképesítés megnevezése	Szakképzési évfolyamok száma	Óraszám
Családpedagógiai mentor	1	1000

II.

EGYÉB ADATOK

SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Családpedagógiai mentor

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Bemeneti kompetenciák: –

Iskolai előképzettség: érettségi vizsga

Szakmai előképzettség: –

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: szükségesek

2. Elmélet aránya: 30%

3. Gyakorlat aránya: 70%

4. Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhető

Ha szervezhető, mikor: –

5. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

III.

MUNKATERÜLET

1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás:

A munkakör, foglalkozás
FEOR száma	FEOR megnevezése
3419	Egyéb pedagógusok

2. A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása:

Kapcsolatba lép a hátrányos helyzetű gyerekekkel és családjaikkal

Hátrányos helyzetű gyereket, családot támogat

Családpedagógiai gondozást végez

Dokumentál

3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések:

A szakképesítéssel rokon szakképesítések
azonosító száma	megnevezése
-	-

IV.

SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A szakmai követelménymodulok felsorolása:

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1279-06 Kapcsolatfelvétel a családokkal

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Választ a telefonos vagy személyes kapcsolatfelvétel között

Bemutatkozik a gyerekeknek és családtagjaiknak

Metakommunikatív eszközök használatával fogadókészséget fejez ki kapcsolatok kialakítására

Tudatosan irányított, célzott beszélgetéssel, metakommunikáció eszközökkel gyermek és család bizalmát elnyeri

Gyerekek, családtagok pozitív értékeit megerősíti

Család számára személyes segítségnyújtást ajánl

Megállapítja a segítségnyújtás típusát

Családdal rendszeres kapcsolatot tart

További együttműködésre családot felkészít

Együttműködik a család gondozásában illetékes szakemberekkel

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B Családpedagógiai alapismeretek

A Családgondozás módszertana

B Esetmegbeszélés szabályai

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Metakommunikációs eszközök használata

3 Telekommunikációs és irodai eszközök használata

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 4.m. Táblázatkezelés

2 ECDL 5. m. Adatbázis-kezelés

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

4 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

4 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

3 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

Személyes kompetenciák:

Precizitás

Döntésképesség

Megbízhatóság

Kitartás

Türelmesség

Társas kompetenciák:

Segítőkészség

Közérthetőség

Irányítási készség

Empatikus készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Kommunikációs rugalmasság

Határozottság

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kapcsolatteremtő készség

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Figyelem-összpontosítás

Problémaelemzés -feltárás

Rendszerező képesség

Nyitott hozzáállás

Problémamegoldás, hibaelhárítás

Kreativitás, ötletgazdagság

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1280-06 Hátrányos helyzetű családok támogatása

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Osztályfőnökkel megerősítve családlátogatást végez

Család- és szociálpedagógussal együtt, irányításukkal, családlátogatást végez

Pedagógusokkal, szaktanárokkal, egészségügyi és szociális szakemberekkel koordinációt folytat a segítségre szoruló gyermek érdekében

Családok segítése érdekében jogi szakemberekkel együttműködik

Orvossal, védőnővel összhangban elősegíti a gyerek egészséges fejlődését

Problémamegoldást támogat

Problémát megért

Megfelelő információkat – problémával kapcsolatban – felszínre hoz

Problémát megoldandó feladattá nevesít

Probléma kialakulásának körülményeit megfogalmazza

Problémát újrafogalmaztat

Megoldási, önsegítő lehetőségeket ismertet – a problémamegoldás során

Konfliktust kezel

Találkozások alkalmával ülésrendet alakít – családtagok egymás iránti felelősségének megerősítése érdekében

Nonverbális kifejezéseknek megfelelően alakítja saját reakcióit

Önsegítő, segítő tervre vonatkozó hipotéziseket kommunikáció eszközeinek alkalmazásával irányítja

Önsegítő és segítő tervet családtagokkal megfogalmaztat

Folyamatos koordinációs tevékenységet lát el a hátrányos helyzetű, illetve halmozottan hátrányos helyzetű gyermekek/tanulók esélyegyenlőségét segítő szakmai szervezetekkel

Folyamatosan tájékoztatja az érintett családokat az esélyegyenlőséget elősegítő támogatási lehetőségekről

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B Családpedagógiai alapismeretek

A Családgondozás módszertana

C Családi neveléstan

C Fejlődéslélektan

C Mentálhigiéné alapismeretek

C Tanulásmódszertan

D Szabadidő-szervezés alapszabályai

C Egészségnevelés

B Esetmegbeszélés

C Személyiségfejlesztés

C Munkajog

D Informatikai alapismeretek

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Metakommunikációs eszközök használata

3 Telekommunikációs és irodai eszközök használata

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 4.m. Táblázatkezelés

2 ECDL 5. m. Adatbázis-kezelés

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

4 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

4 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

3 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

Személyes kompetenciák:

Precizitás

Döntésképesség

Megbízhatóság

Kitartás

Türelmesség

Társas kompetenciák:

Segítőkészség

Közérthetőség

Irányítási készség

Empatikus készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Kommunikációs rugalmasság

Határozottság

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kapcsolatteremtő készség

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Figyelem-összpontosítás

Problémaelemzés -feltárás

Rendszerező képesség

Nyitott hozzáállás

Problémamegoldás, hibaelhárítás

Kreativitás, ötletgazdagság

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1281-06 Családpedagógiai gondozás

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Családot – segítő terv alapján – családpedagógiai vizsgálaton való aktív részvételre motivál

Ép és sérült családok esélyteremtését segíti

Család számára iskolával való együttműködési lehetőségeket feltár

Osztályfőnökkel egyeztetve családot látogat

Oktatási intézményben fogadja a szülőket – osztályfőnökkel együttműködve

Családról információkat gyűjt

Kialakult hipotéziseket – új információk alapján módosít

Családi gazdálkodást módszertanilag segít

Szülők egymáshoz közelítését – családpedagógussal, családterápiát folytató szakemberrel – segíti

Családon belüli érzelmi kapcsolatok javulását támogatja

A család teherbíró képességét figyelembe véve változásokat segíti elő

Családi és iskolai integrációt segíti elő

Gyerek életkorának és képességeinek megfelelő fejlődését támogatja

Családot és gyermeket a fejlődéshez szükséges változásokban megerősít

Fejlesztő foglalkozások igénybevételét ösztönzi, megerősíti

Gyereket – szakemberrel együtt – bevonja a képességfejlesztő foglalkozásokba

Óvodáskorúakkal mesélő, rajzos, bábos foglalkozáson vesz részt

Kisiskolások házi feladat készítését, fejlesztő foglalkozáson való részvételét motiválja

Kisiskolások játszó, tantervnek megfelelő foglalkozását ösztönzi

Iskolások tanulás tanítását elősegíti

Serdülők gyakorlási lehetőségét segíti

Tanulók tanulási zavarának okát kiküszöböli

Szülői cselekvést és magatartás-változást a gyerek iskola-kerülésének megszüntetése érdekében ösztönzi/támogatja

Otthoni felkészülést, önművelést, művészeti tevékenységet, továbbtanulást ösztönöz

Segíti a gyerekek mentálhigiénés (testi-lelki) fejlődését

Egészségvédelmi prevencióban fiatalkorúak részvételét elősegíti

Fiatalok önállósulásához lehetőségek biztosításában közvetít

Egészséges fejlődést, bioritmust, életvezetést egészségvédelmet, gyógyítást, gyógyulást információkkal, saját példával elősegíti

Tanulás, torna, sport harmonikus igénybevételét támogatja

Gyermekek nemi érzékenységét figyelembe véve támogatja fejlődésüket

Szülőtől való leválásban a fokozatosságot szorgalmazza

Párválasztást, családtervezést egyéni, csoportos foglalkozásokkal, szakértő bevonásával segítően befolyásolja

Középiskolásokat – szülői együttműködéssel – problémák (pálya-, párválasztás, fogamzás, drogmegelőzés) esetén szakemberhez közvetít

Szülőket támogat

Külön élő szülőket – gyerekük harmonikus fejlődése érdekében – békés kapcsolattartásra ösztönöz

Szülők azonos teherviselését támogatja – gyermekük nevelésében

Szülők békítését támogatja

Jogsegélyszolgálathoz segít

Élért változásokat a család és az oktatási intézmény kulturális lehetőségeivel megerősíti

Családi, rokoni, iskolai közösségi élet rendezvényein gyerek részvételét támogatja

Család önállóságát erősíti

Hasznos időtöltést szervez (iskolai-, klub-, szabadidős tevékenységek keretében)

Házassági, szülői szerepek elemzését segíti családlátogatásokkal, tanácsadással

Önfejlesztést, önmegvalósítást, önnevelést támogat (családlátogatással, tanácsadással)

Segítő kapcsolatot befejez

Esetelemzést végez

Esetelemzés tapasztalatait családdal, osztályfőnökkel megvitatja

Esetet – család elköltözése, továbbtanulás, iskolaváltás esetén – szakembernek átad

Szakembertől esetet átvesz

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B Családpedagógiai alapismeretek

B Családgondozás módszertana

C Családi neveléstan

C Fejlődéslélektan

C Mentálhigiéné-alapismeretek

C Tanulásmódszertan

D Szabadidő-szervezés alapszabályai

C Egészségnevelés

B Esetmegbeszélés szabályai

C Személyiségfejlesztés

D Gazdasági alapismeretek

D Családi-vállalkozási alapismeretek

B Informatikai alapismeretek

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Metakommunikációs eszközök használata

3 Telekommunikációs és irodai eszközök használata

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 4.m. Táblázatkezelés

2 ECDL 5. m. Adatbázis-kezelés

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

4 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

4 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

3 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

Személyes kompetenciák:

Precizitás

Döntésképesség

Megbízhatóság

Kitartás

Türelmesség

Társas kompetenciák:

Segítőkészség

Közérthetőség

Irányítási készség

Empatikus készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Kommunikációs rugalmasság

Határozottság

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kapcsolatteremtő készség

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Figyelem-összpontosítás

Problémaelemzés -feltárás

Rendszerező képesség

Nyitott hozzáállás

Problémamegoldás, hibaelhárítás

Kreativitás, ötletgazdagság

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1282-06 A családtámogatással kapcsolatos dokumentumok kezelése

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Saját ismereteit képességeit fejleszti

Informatikai ismereteit fejleszti

Munkatevékenységéhez szükséges jogi szabályokat alkalmazza feladatai megvalósítása során

Esetvezetést dokumentációval támogat

Nyilvántartást előkészít

Dokumentum tárolást előkészít

Feldolgozott dokumentumokat szortíroz/megkülönböztet

Dokumentációs hibákat javít

Dokumentumokat (nyomtatott, elektronikus formában) tárol

Dokumentumokat visszakereshetően rendszerez

Családpedagógiai vizsgálati lapot kitölt

Saját munkatevékenységet dokumentál

Munkatervet készít

Preventív munkájáról beszámolót, tanulmányt készít

Esetzáró beszámolót készít

Önellenőrzést folytat

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B Családpedagógiai alapismeretek

B Családgondozás módszertana

C Esetmegbeszélés szabályai

C Személyiségfejlesztési alapismeretek

C Jogi alapismeretek

E Informatikai alapismeretek

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Metakommunikációs eszközök használata

3 Telekommunikációs és irodai eszközök használata

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 4.m. Táblázatkezelés

2 ECDL 5. m. Adatbázis-kezelés

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

4 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

4 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

3 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

Személyes kompetenciák:

Precizitás

Döntésképesség

Megbízhatóság

Kitartás

Türelem

Társas kompetenciák:

Segítőkészség

Közérthetőség

Irányítási készség

Empatikus készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Kommunikációs rugalmasság

Határozottság

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kapcsolatteremtő készség

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Figyelem-összpontosítás

Problémaelemzés -feltárás

Rendszerező képesség

Nyitott hozzáállás

Problémamegoldás, hibaelhárítás

Kreativitás, ötletgazdagság

Az 54 761 01 0000 00 00 azonosító számú, Családpedagógiai mentor megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
1279-06	Kapcsolatfelvétel a családokkal
1280-06	Hátrányos helyzetű családok támogatása
1281-06	Családpedagógiai gondozás
1282-06	A családtámogatással kapcsolatos dokumentumok kezelése

VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK

1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei:

Modulzáró vizsga eredményes letétele

Iskolai rendszerű szakképzés esetén:

Az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró vizsga eredményes letételével

2. A szakmai vizsga részei:

1. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1279-06 Kapcsolatfelvétel a családokkal

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Az esetleírásban szereplő szempontok figyelembe vételével kapcsolatot létesít a bemutatott családdal

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 60 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 100%

2. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1280-06 Hátrányos helyzetű családok támogatása

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Megadott információk birtokában családlátogatási tervet készít vagy adott esetleírás figyelembe vételével szakemberrel együttműködési tervet készít

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Esetleírás figyelembe vételével segítő tervet készít

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Problémamegoldás lejátszása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 90 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 30%

2. feladat 35%

3. feladat 35%

3. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1281-06 Családpedagógiai gondozás

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Tanulástámogatási foglalkozásterv készítése különböző korú gyerekek, fiatalok számára.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Szülőkkel segítő beszélgetést folytat.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Rendezvényt lebonyolít – gyerekek, fiatalkorúak számára

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 90 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

Esetelemzést végez

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 90 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 25%

2. feladat 20%

3. feladat 20%

4. feladat 35%

4. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1282-06 A családtámogatással kapcsolatos dokumentumok kezelése

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Családpedagógiai vizsgálati lapot kitölt

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Egyéni éves/ havi munkatervet készít – megadott információk birtokában

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

interaktív

Időtartama: 90 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 55%

2. feladat 45%

3. A szakmai vizsga értékelése %-osan:

Az 54 761 01 0000 00 00 azonosító számú, Családpedagógiai mentor megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

1. vizsgarész: 20

2. vizsgarész: 25

3. vizsgarész: 40

4. vizsgarész: 15

4. A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei:

A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése

5. A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérő szempontjai:

–

VI.

ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

A képzési feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök és felszerelések minimuma	Családpedagógiai mentor
Fogadó – irodahelyiség 25 nm 12-15 fő részére irodabútorzattal, számítógéppel és tartozékokkal, vezetékes telefon, mobil telefon, fax	X
Polcon/szekrényben ügyviteli anyagok, dokumentumok és tároló eszközök	X
Irodaszerek, papír, borítékok	X
Oktatási helyiség 20m² 12 főnek felvételi beszélgetéshez, egyéni konzultációkhoz, szupervízióhoz, szakirodalom ajánláshoz	X
Irodabútorzat 3 asztal, 12 szék, 1 számítógép és tartozékok	X
Könyvespolc vagy könyvtár, helyben olvasható szakkönyvekkel, folyóiratokkal	X
Oktatási helyiség 30 m² 15 fő alatti, tanácsadáshoz, kis csoportos konzultációkhoz szükséges bútorzattal: 3 asztal, 15 szék, 1 számítógép és tartozékok	X
Oktatási helyiség 40 m²25 – 40 fő részére	X
Információs bázis tanulói gyakorláshoz 25-40m² 6-15 fő részére	X
Min. 4-6 db számítógép	X
Monitor min. 4–6 db (2 színes)	X
Nyomtató min. 3 db (2 tintasugaras, 1 lézer)	X
internet használati lehetőség	X
Operációs rendszer	X
Vetítő	X

VII.

EGYEBEK

Iskolai rendszerben a tanév rendje szerint, iskolarendszeren kívül pedig a szakképesítésért felelős miniszter évente a honlapján közzéteszi a vizsgaidőszakokat/vizsgaidőpontokat

A szakmai vizsgabizottságban való részvételre kijelölt szakmai szervezet:

Családpedagógiai Egyesület

AZ 1. MELLÉKLET 2. SORSZÁMA ALATT KIADOTT

GYAKORLATI OKTATÓ

SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

1. A szakképesítés azonosító száma: 55 146 01 0000 00 00

2. A szakképesítés megnevezése: Gyakorlati oktató

3. Szakképesítések köre:

3.1

Részszakképesítés

Nincs

3.2

Szakképesítés-elágazások

Nincsenek

3.3

Szakképesítés-ráépülés

Nincs

4. Hozzárendelt FEOR szám: 3419

5. Képzés maximális időtartama:

Szakképesítés megnevezése	Szakképzési évfolyamok száma	Óraszám
Gyakorlati oktató	2	-

II.

EGYÉB ADATOK

SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Gyakorlati oktató

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Bemeneti kompetenciák: –

Iskolai előképzettség: érettségi vizsga

Szakmai előképzettség: szakképesítés

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: 30-60

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 60%

3. Gyakorlat aránya: 40%

4. Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhető

Ha szervezhető, mikor: –

5. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

III.

MUNKATERÜLET

1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás:

A munkakör, foglalkozás
FEOR száma	FEOR megnevezése
3419	Egyéb pedagógusok

2. A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása:

Munkája során alkalmazza a korszerű számítástechnikai eszközöket

Szakoktatási folyamat tervezése és előkészítése

Szakmai gyakorlati oktatásszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez

Egyéni és csoportos szakmai gyakorlati foglalkozásokat szervez és vezet

Ellenőrzési, értékelési és vizsgáztatási feladatokat lát el

Munkakörében hitelesen kommunikál

3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések:

A szakképesítéssel rokon szakképesítések
azonosító száma	megnevezése
–	-

IV.

SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A szakmai követelménymodulok felsorolása:

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1920-06 Számítástechnikai eszközök alkalmazása az oktató tevékenységben

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Számítógépet használ (általános célra)

Vírusellenőrzést, vírusirtást végez

Szövegszerkesztő, táblázatkezelő és adatbázis-kezelő programokat használ

Hálózati rendszert és internetet használ

Számítógépet oktatástechnológiai célra felhasznál

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A számítógép hardver felépítése, az egyes egységek funkcionális szerepe

B A számítógép perifériái és azok kezelési utasításai

C Operációs rendszerek felépítése, a rendszerelemek funkciója

A Szövegszerkesztés

B Táblázatkezelés

B Adatbázis kezelés

A A hálózati kommunikáció hardver és szoftver eszközei

B IKT ismeretek

A Innovatív technológiák szemléletes bemutatásának feltételei és módszerei

B Iskolatáblák, vetítőfelületek, aktív táblák jellemzői, kezelése

A Személyi számítógépek, mint oktató eszközök használatára vonatkozó irányzatok

B Az oktatóanyag készítés hardver- és szoftver eszközei

C Nyomtatott és interaktív elektronikus tananyagok készítése

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 1. m. IT alapismeretek

2 ECDL 2. m. Operációs rendszerek

2 ECDL 4. m. Táblázatkezelés

2 ECDL 6. m. Prezentáció

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

3 ECDL AM3 Szövegszerkesztés

3 ECDL Képszerkesztés

4 Információkereső rendszerek használata

4 Gépírás (számítógépen)

4 IKT (internet és telekommunikációs eszközök használata (Skype, Messenger, IP alapú video-kommunikáció stb.)

Személyes kompetenciák:

Felelősségtudat

Türelem

Térlátás

Társas kompetenciák:

Nyelvhelyesség

Módszerkompetenciák:

Módszeres munkavégzés

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1921-06 Gyakorlati oktatói feladatok ellátása az oktatásszervezés területén

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

A szakmai gyakorlathoz kapcsolódó leírásokat, utasításokat használ

Alkalmazza a munkavégzéssel összefüggő tűzvédelmi és biztonsági szabályokat

A munkahelyi és oktatás-minőségbiztosítási előírásokat alkalmazza

Használja a szakmai és pedagógiai szabványokat és jogszabályokat

A munkavégzés környezetvédelmi előírásait betartja, alkalmazza

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B A modern gazdaság működési modellje

A A gazdálkodás alapjai

B Az egyéni életutak illeszkedése a közösségi keretekbe, a demokrácia viszonyai között

C A polgári jog alapjai

A A képzési vállalkozások működésének alapvető szabályai

B Munkajogi alapismeretek

B A munkahely/gyakorló hely kialakításának kritériumai, szerepük a biztonságos munkavégzésben

B Szakterületre vonatkozó munkavédelmi szabályok

C Tűzvédelmi ismeretek

C A balesetek kivizsgálásának folyamata

B A környezettudatos magatartás megnyilvánulási formái

B Környezetvédelmi előírások

B A szelektív hulladékkezelés folyamata

B Munkaerő-piaci alapfogalmak

C Az alkalmazás munkaügyi kérdései

A A tanulási folyamat irányítása

B A tanulásszervezés stratégiái és módszerei

A Szakmai gyakorlati foglalkozások tervezési és szervezési módszerei

B Szakmai tanulmányi kirándulások megszervezésének módszerei

A Az audio-vizuális és multimédia tananyagok felhasználói értékelési módszerei

B Az írott kommunikáció és eszközei

B Képzési programok, tanmenetek, tematikus tervek felhasználása, szakmai gyakorlati foglalkozási tervek kidolgozása és felhasználása

C Képzés-menedzselés

C A képzések lebonyolításával kapcsolatos pénzügyi, kereskedelmi alapismeretek

B A szakmai képzés minőségi értékelésének eszközei és módszerei

B Minőségügyi alapismeretek, minőségügyi rendszerek

B A felhasználói elégedettség fogalma, mérésének módszerei

A A gyakorlati oktatás minőségfejlesztési ismeretei

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 4. m. Táblázatkezelés

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Folyamatábrák olvasása, értelmezése

4 Folyamatábrák készítése

4 Diagram, nomogram olvasása, értelmezése

4 Diagram, nomogram kitöltése, készítése

4 Verbális és nonverbális kommunikáció

4 Probléma- és konfliktusmegoldó módszertan alkalmazása

4 Irodatechnikai eszközök használata

5 Különböző táblatípusok használata

Személyes kompetenciák:

Szervezőkészség

Társas kompetenciák:

Kapcsolatteremtő készség

Határozottság

Módszerkompetenciák:

Módszeres munkavégzés

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1922-06 Szakmai gyakorlati oktatás tervezése és előkészítése

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Megrendelői és egyéni gyakorlati képzési szükségleteket határoz meg

Kapcsolatot tart fenn a gyakorló helyekkel és képzési partnerekkel a gyakorlati oktatás feltételeinek előkészítésében

Ajánlott képzési programokat, tanmeneteket és egyéb pedagógiai dokumentumokat használ

Gyakorlati képzési ütemtervek és foglalkozási tervek kidolgozásában közreműködik

A gyakorlati képzés szakmai követelményeinek és azok teljesítmény-céljainak felhasználása a szakmai gyakorlati foglalkozások értékelésében

Kivitelezési tervdokumentációt és jegyzőkönyvet készít elő

A gyakorlati oktatás technológiai/tárgyi feltételeit előkészíti és ellenőrzi

Belső oktatási intranet oldalakat fejleszt és menedzsel

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B A számítógép perifériái és azok kezelési utasításai

A Szövegszerkesztés

B Táblázatkezelés

B Adatbázis kezelés

A A hálózati kommunikáció hardver és szoftver eszközei

A Információ kereső rendszerek kezelő felülete, a kereső parancs felépítése

B Webhely fejlesztési ismeretek

A Közgazdaságtani alapfogalmak

B A modern gazdaság működési modellje

A A képzési piac működése

A A gazdálkodás alapjai

A Oktatásvállalkozás

B A mai magyar- és az európai társadalmak szerkezetének jellemzői

B A társadalom mindennapi életének szociális elemei, az életminőség és a társadalmi tevékenység mibenléte

B Globális kihívások, a regionális viszonyok és a lokális szerepek következtében tanúsítandó magatartások jellemzői

C A polgári jog alapjai

A A képzési vállalkozások működésének alapvető szabályai

B A hazai és európai iskolarendszerek felépítése, jellemzői

B Iskolarendszerű- és iskolarendszeren kívüli szakképzés

A A tanulás egy életen át stratégia jellemzői

B Munkaerő-piaci alapfogalmak

B Munkaerő-piaci képzések típusai, képzési programjai és célcsoportjai

A A tanítás-tanulás folyamatának értelmezése

B A tanulási felfogások

B Cél- és követelmény- taxonómiák, a pontos cél és követelmény leírás

B Képzési dokumentumok felépítése és kapcsolódása a képzési folyamathoz

A A tanulási stratégiák

B Ellenőrzési-értékelési módszerek jellemzői, kiválasztási kritériumaik

B A külső és a belső motiváció szerepe a tanulás motiválásában

A A képesség- és személyiségfejlesztés módszerei

B A felnőttképzés pedagógiai alapjai

B A felnőttképzés pszichológiai sajátosságai

B A felnőttképzésben alkalmazható tanulási elméletek

B A célorientált oktatási stratégia didaktikai modellje

B A szabályozáselméleti oktatási stratégia didaktikai modellje

A A projektmódszer

B Kooperatív oktatási módszerek jellemzői, kiválasztásuk feltételei

A Gyakorlati foglalkozások tervezési és szervezési módszerei

A Iskola-gyakorlati képzőhely partnerségi kapcsolatának összefüggései

B Állóképek, tárgyak, makettek, modellek felhasználásának kritériumai

A Személyi számítógépek, mint oktató eszközök használatára vonatkozó irányzatok

A A szemléltetés fajtái, eszközei és azok hatékony használatának feltételei a gyakorlati képzésben

B Médiatervezési szabályok

B Az oktatóanyag készítés hardver- és szoftver eszközei

A Az audio-vizuális és multimédia tananyagok felhasználói értékelésének módszerei

B Képzési dokumentumok, anyagok, eszközök felhasználása

B Tananyagok strukturálási módszerei és azok kiválasztásának feltételei

B Képzési programok, tanmenetek, tematikus tervek, foglalkozási tervek kidolgozásának és felhasználásának ismeretei

C Nyomtatott és interaktív elektronikus tananyagok készítése

B Az értékelő eszközök fejlesztési folyamata, jósága és eredményeinek felhasználása a tanítási-tanulási folyamatban

B Képzési igények feltáró módszerei

B A képzési program fejlesztési fázisai és eljárásai

B A felhasználói elégedettség fogalma, mérésének módszerei

A Képzés-minőségfejlesztés

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 1. m. IT alapismeretek

2 ECDL 2. m. Operációs rendszerek

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

3 ECDL AM3 modul Szövegszerkesztés

3 ECDL Képszerkesztés

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

4 Idegen nyelvű olvasott szöveg megértése

4 Idegen nyelvű technológiai kifejezések megértése

4 Folyamatábrák készítése

4 Információkereső rendszerek használata

4 Gépírás (számítógépen)

4 Tananyag-fejlesztési készség

4 Tanmenet és pontos szakmai gyakorlati követelmény tervezése, képzési szükségletek meghatározása

4 Gyakorlati foglalkozás-tervezési és vezetési készségek

4 Gyakorlatok, gyakorló feladatrendszer tervezése, gyakorlatok levezetése

4 Teszt, feladatlap, munkalap szerkesztés – tervezés

Személyes kompetenciák:

Felelősségtudat

Pontosság

Fejlődőképesség, önfejlesztés

Társas kompetenciák:

Kapcsolatteremtő készség

Udvariasság

Módszerkompetenciák:

Módszeres munkavégzés

Logikus gondolkodás

Tervezés

Rendszerező képesség

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1923-06 Gyakorlati foglalkozás szervezése és vezetése

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

A tanulókat megismerteti a gyakorlatok feltételrendszerével, integrálja őket a termelési helyekre

Bemutató foglalkozásokat és gyakorlatokat vezet

Szervezi a tanulók egyéni és csoportos gyakorlati tevékenységét

A célcsoport ismeretében motivációs stratégiát kiválaszt és alkalmaz

Ismereteket, eljárásokat, technológiákat, termékeket adekvát módon bemutat/prezentál

Magatartást formál, kompetenciákat fejleszt

Konfliktust kezel/mediál

A szakmai gyakorlati munkavégzés műveleteit/műveletcsoportjait/tevékenységeit hatékony módszerekkel begyakoroltatja

A differenciáló oktatás stratégiáit alkalmazza a gyakorlati foglalkozásokon

Figyelemmel kíséri és korrigálja a tanulók szakmai személyiségfejlődését

Innovatív termelési, szolgáltatási technológiákat mutat be és alkalmaz

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B A számítógép perifériái és azok kezelési utasításai

B Adatbázis kezelés

A Információ kereső rendszerek kezelő felülete, a kereső parancs felépítése

B Webhely fejlesztés

B IKT-ismeretek

A Közgazdaságtani alapfogalmak

B A modern gazdaság működési modellje

A A képzési piac működése

A A gazdálkodás alapjai

A Oktatásvállalkozás

B A mai magyar és az európai társadalmak szerkezetének jellemzői

B A társadalom mindennapi életének szociális elemei, az életminőség és a társadalmi tevékenység mibenléte

B Globális kihívások, a regionális viszonyok és a lokális szerepek következtében tanúsítandó magatartások jellemzői

B Az egyéni életutak illeszkedése a közösségi keretekbe, a demokrácia viszonyai között

A A képzési vállalkozások működésének alapvető szabályai

B Munkajogi alapismeretek

B A munkahely/gyakorló hely kialakításának kritériumai, szerepük a biztonságos munkavégzésben

B Szakterületre vonatkozó munkavédelmi szabályok

C Tűzvédelmi ismeretek

C A balesetek kivizsgálásának folyamata

B A környezettudatos magatartás megnyilvánulási formái

B A környezetvédelmi előírások ismerete

B A szelektív hulladék kezelés folyamata

B Iskolarendszerű- és iskolarendszeren kívüli szakképzés

B A nonformális és az informális tanulás színterei

B Munkaerő-piaci alapfogalmak

B Munkaerő-piaci képzések típusai, képzési programjai és célcsoportjai

C Karriercélok/cselekvési tervek kialakítása

B Álláskeresési technikák

A A tanítás-tanulás folyamatának értelmezése

B Nevelési, oktatási, képzési alapelvek és főfeladatok ismerete

B A tanulási felfogások ismerete

B Cél- és követelmény- taxonómiák, a pontos cél és követelmény leírás

B Képzési dokumentumok felépítése és kapcsolódása a képzési folyamathoz

A A tanulási stratégiák ismerete

B Ellenőrzési-értékelési módszerek jellemzői, kiválasztási kritériumaik

A Pszichológiai alapismeretek

B Tanuláspszichológiai ismeretek

B A külső és a belső motiváció szerepe a tanulás motiválásában

A A képesség- és személyiségfejlesztés módszerei

B Az oktató személyisége, a reflektív oktató jellemzői

B A felnőttképzés pedagógiai alapjai

B A felnőttképzés pszichológiai sajátosságai

B A felnőttképzésben alkalmazható tanulási elméletek

A Az önálló tanulás módszertana

A A tanulási folyamat irányítása

B A tanulásszervezés stratégiái és módszerei

B A célorientált oktatási stratégia didaktikai modellje

B A szabályozáselméleti oktatási stratégia didaktikai modellje

A A verbális oktatási módszerek helyes alkalmazásának jellemzői

A A projektmódszer

A Kooperatív oktatási módszerek jellemzői, kiválasztásuk feltételei

A Laboratóriumi gyakorlati foglalkozások mikrostruktúrája

A Gyakorlati foglalkozások tervezési és szervezési módszerei

B Szakmai tanulmányi kirándulások megszervezésének módszerei

A Innovatív technológiák szemléletes bemutatásának feltételei és módszerei

B Iskolatáblák, vetítőfelületek, aktív táblák jellemzői, kezelése

B Állóképek, tárgyak, makettek, modellek felhasználásának kritériumai

B Hangtechnikai eszközök adekvát tanórai használatának feltételei

B Állókép vetítők, írásvetítők, projektorok használata

B Audiovizuális eszközök kezelése

A Személyi számítógépek, mint oktató eszközök használatára vonatkozó irányzatok

A A szemléltetés fajtái, eszközei és azok hatékony használatának feltételei

A Vetítési technikák

A Kommunikációs alapfogalmak, a pedagógiai kommunikáció sajátosságai

A Szóbeli kommunikációs technikák

C A vizuális és a metakommunikáció jellemzői, eszközei és alkalmazási technikái

A Kooperációs technikák az eredményes kommunikációban

B Viselkedéskultúra ismeretek

B Képzési dokumentumok, anyagok, eszközök felhasználása

A Helyzetfelmérési és önértékelési technikák

A Problémamegoldó eljárások felosztása, az eljárás megválasztás kritériumai

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 1. m. IT alapismeretek

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 4. m. Táblázatkezelés

2 ECDL 6. m. Prezentáció

3 ECDL Képszerkesztés

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

4 Idegen nyelvű géphasználati feliratok értelmezése, megértése

4 Idegen nyelvű technológiai kifejezések megértése

4 Folyamatábrák olvasása, értelmezése

4 Verbális és nonverbális kommunikáció

5 Táblára való írás és rajz

4 Gyakorlati foglalkozás tervezési és vezetési készségek

4 Probléma- és konfliktusmegoldó módszertan alkalmazása

4 Személyre szabott módszerek és motivációs stratégiák alkalmazása

4 Gyakorlatok, gyakorló feladatrendszer tervezése, gyakorlatok levezetése

4 Képzési folyamat értékelése

4 Irodatechnikai eszközök használata

5 Prezentációs eszközök használata

5 Audio-vizuális taneszközök használata

5 Különböző táblatípusok használata

Személyes kompetenciák:

Pontosság

Elhivatottság, elkötelezettség

Önfegyelem

Fejlődőképesség, önfejlesztés

Türelem

Szervezőkészség

Külső megjelenés

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Rugalmasság

Térlátás

Kézügyesség

Társas kompetenciák:

Fogalmazó készség

Nyelvhelyesség

Kapcsolatteremtő készség

Határozottság

Hatékony kérdezés készsége

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Empatikus készség

Módszerkompetenciák:

Értékelés

Logikus gondolkodás

Tervezés

Rendszerező képesség

Figyelemmegosztás

Gyakorlatias feladatértelmezés

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1924-06 Szakmai gyakorlat ellenőrzési, értékelési és vizsgáztatási feladatainak ellátása

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Bemeneti tudásszint mérést végez

A tanulók egyéni és csoportos tevékenységét/előre haladását ellenőrzi

Értékeli a tanulók napi tevékenységét és komplex gyakorlati munkáját, foglalkozásaik dokumentációját

Gyakorlati vizsgákat és záróvizsga részeket előkészít, abban közreműködik a szakoktató/szaktanár munkáját segítve

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B Táblázatkezelés

B Szakterületre vonatkozó munkavédelmi szabályok

B A hazai és európai iskolarendszerek felépítése, jellemzői

B Iskolarendszerű- és iskolarendszeren kívüli szakképzés

B Nevelési, oktatási, képzési alapelvek és fő feladatok

B Cél- és követelmény- taxonómiák, a pontos cél és követelmény leírás

B Ellenőrzési-értékelési módszerek jellemzői, kiválasztási kritériumaik

A Pszichológiai alapismeretek

B A külső és a belső motiváció szerepe a tanulás motiválásában

B Az oktató személyisége, a reflektív oktató jellemzői

B A felnőttképzés pszichológiai sajátosságai

B A tanulásszervezés stratégiái és módszerei

A Szóbeli kommunikációs technikák

B Képzési programok, tanmenetek, tematikus tervek, foglalkozási tervek kidolgozása és felhasználás ismeretei

B Az értékelő eszközök fejlesztési folyamata, jósága és eredményeinek felhasználása a tanítási-tanulási folyamatban

B A képzés minőségi értékelésének eszközei és módszerei

B Minőségügyi alapismeretek, minőségügyi rendszerek

B A felhasználói elégedettség fogalma, mérésének módszerei

A Helyzetfelmérési és önértékelési technikák

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 4. m. Táblázatkezelés

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

4 Diagram, nomogram olvasása, értelmezése

4 Diagram, nomogram kitöltése, készítése

4 Teszt, feladatlap, munkalap szerkesztés – tervezés

4 Képzési folyamat értékelése

5 Audiovizuális taneszközök használata

Személyes kompetenciák:

Felelősségtudat

Fejlődőképesség, önfejlesztés

Szervezőkészség

Külső megjelenés

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Társas kompetenciák:

Fogalmazó készség

Határozottság

Hatékony kérdezés készsége

Motiváló készség

Módszerkompetenciák:

Tervezési képesség

Figyelem-megosztás

Gyakorlatias feladatértelmezés

Hibakeresés (diagnosztizálás)

Értékelés

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1925-06 Kommunikációs ismeretek alkalmazása

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Meggyőzően és hitelesen kommunikál a szakmai gyakorlati foglalkozásokon

Szakmai megbeszéléseket, vitákat előkészít és vezet

Műfaji elvárásoknak megfelelően szakterületén írásban kommunikál

ICT alkalmazásokat kezel

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

A Szövegszerkesztés

A A hálózati kommunikáció hardver és szoftver eszközei

A Információ kereső rendszerek kezelő felülete, a kereső parancs felépítése

B IKT ismeretek

B Az oktató személyisége, a reflektív oktató jellemzői

B A felnőttképzés pedagógiai alapjai

B Állókép vetítők, írásvetítők, projektorok használata

B Audio-vizuális eszközök kezelése

A A szemléltetés fajtái, eszközei és azok hatékony használatának feltételei

A Vetítési technikák

A Kommunikációs alapfogalmak, a pedagógiai kommunikáció sajátosságai

A Szóbeli kommunikációs technikák

B Az írott kommunikáció és eszközei

C A vizuális és a metakommunikáció jellemzői, eszközei és alkalmazási technikái

A Kooperációs technikák az eredményes kommunikációban

B Viselkedéskultúra

C A képzés menedzselése

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 ECDL 3. m. Szövegszerkesztés

2 ECDL 6. m. Prezentáció

2 ECDL 7. m. Információ és kommunikáció

3 ECDL AM3 modul Szövegszerkesztés

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvi íráskészség, fogalmazás írásban

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű beszédkészség

4 Idegen nyelvű olvasott szöveg megértése

4 Információkereső rendszerek használata

4 Verbális és nonverbális kommunikáció

5 Táblára való írás és rajz

4 IKT (internet és telekommunikációs eszközök használata (Skype, Messenger, IP alapú video-kommunikáció stb.)

4 Probléma- és konfliktusmegoldó módszertan alkalmazása

5 Prezentációs eszközök használata

5 Különböző táblatípusok használata

Személyes kompetenciák:

Elhivatottság, elkötelezettség

Önfegyelem

Külső megjelenés

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Rugalmasság

Társas kompetenciák:

Fogalmazó készség

Nyelvhelyesség

Hatékony kérdezés készsége

Kapcsolatfenntartó készség

Konfliktusmegoldó készség

Empatikus készség

Módszerkompetenciák:

Logikus gondolkodás

Az 55 146 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyakorlati oktató megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
1920-06	Számítástechnikai eszközök alkalmazása az oktató tevékenységben
1921-06	Gyakorlati oktatói feladatok ellátása az oktatásszervezés területén
1922-06	Szakmai gyakorlati oktatás tervezése és előkészítése
1923-06	Gyakorlati foglalkozás szervezése és vezetése
1924-06	Szakmai gyakorlat ellenőrzési, értékelési és vizsgáztatási feladatainak ellátása
1925-06	Kommunikációs ismeretek alkalmazása

VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK

1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei:

Az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró vizsga eredményes letételével

Az 5. vizsgarész megkezdésének feltétele a vizsgarészben meghatározott témában, minimum 30, maximum 60 oldal terjedelemben elkészített záródolgozat beadása a vizsgát megelőzően 30 nappal

2. A szakmai vizsga részei:

1. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1920-06 Számítástechnikai eszközök alkalmazása az oktató tevékenységben

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Hivatalos képzési dokumentum számítógépen történő elkészítése. Adatbázis-kezelő program és internet oktatási célú használata

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 90 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Innovatív vállalati/cégfolyamat (technológia) oktatási célú prezentációjának elkészítése, képszerkesztés.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 120 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 50%

2. feladat 50%

2. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1921-06 Gyakorlati oktatói feladatok ellátása az oktatásszervezés területén

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Az oktatás előkészítése, szervezése, minőségfejlesztése területén egy megadott oktatói feladat elvégzése.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Egy képzési tevékenység jogszabály szerinti előkészítésével, tanúsításával kapcsolatos ismeretek alkalmazása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc válaszadási idő 15 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 60%

2. feladat 40%

3. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1922-06 Szakmai gyakorlati oktatás tervezése és előkészítése

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Képzési szükségletek meghatározása és a gyakorlati oktatás előkészítése adatforrások felhasználásával

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Képzési ütemterv, foglalkozási terv és értékelési kritériumok kidolgozása képzési dokumentumok felhasználásával

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 120 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Kapcsolat felvételre és kapcsolattartásra vonatkozó ismeretek alkalmazása a gyakorlati képző helyekkel, szakmai és társadalmi szervezetekkel való kapcsolatban

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 30%

2. feladat 40%

3. feladat 30%

4. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1923-06 Gyakorlati foglalkozás szervezése és vezetése

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Tanulók felkészítése a gyakorlati színtereken történő feladatvégzésre

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Oktatási és tanácsadási szolgáltatás megszervezése, a feladatok ellátásához szükséges ismeretek alkalmazása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Differenciált gyakorlati foglalkozás előkészítése, megvalósítása egy konkrét gyakorlati oktatási téma feldolgozásához kapcsolódóan

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 120 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 25%

2. feladat 25%

3. feladat 50%

5. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1924-06 Szakmai gyakorlat ellenőrzési, értékelési és vizsgáztatási feladatainak ellátása

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

A tudásszint mérése és eredményeinek felhasználása a gyakorlati oktatás differenciált megszervezésében.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Gyakorlati oktatói feladat (foglalkozás tervezés és előkészítés, szakmai kompetencia fejlesztés, gyakorlati tudás mérés) és az ahhoz kapcsolt szakmapedagógiai, taneszköz-használati, gyakorlati oktatásszervezési ismeretekre alapozott szakmai feladat – záródolgozat védése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 60%

6. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1925-06 Kommunikációs ismeretek alkalmazása

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Oktatási intranet oldal tervezése tartalmi és formai követelmények szerint.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 120 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Szakmai megbeszélés előkészítése, SKYPE és IP alapú video-kommunikációs rendszer használatával történő vezetése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 120 perc

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 60%

2. feladat 40%

3. A szakmai vizsga értékelése %-osan:

Az 55 146 01 0000 00 00 számú, Gyakorlati oktató megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

1. vizsgarész: 10

2. vizsgarész: 10

3. vizsgarész: 20

4. vizsgarész: 20

5. vizsgarész: 25

6. vizsgarész: 15

4. A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei:

A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése

5. A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérő szempontjai:

–

VI.

ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

A képzési feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök és felszerelések minimuma	Gyakorlati oktató
Irodatechnikai eszközök	x
Számítástechnikai eszközök hálózati hozzáféréssel	x
Prezentációs hardver és szoftvereszközök	x
Audiovizuális taneszközök	x
Interaktív tábla	x
Szakmai gyakorlati oktatás szakképesítés szerinti taneszközei	x

VII.

EGYEBEK

A szakképesítésért felelős miniszter évente a honlapján közzéteszi a vizsgaidőszakokat/vizsgaidőpontokat

Az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama: 360 óra

A szakmai vizsgabizottságban való részvételre kijelölt szakmai szervezet:

Műszaki Oktatási (Kamara) Egyesület

AZ 1. MELLÉKLET 3. SORSZÁMA ALATT KIADOTT

GYÓGYPEDAGÓGIAI ASSZISZTENS

SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

1. A szakképesítés azonosító száma: 54 140 01 0000 00 00

2. A szakképesítés megnevezése: Gyógypedagógiai asszisztens

3. Szakképesítések köre:

3.1

Részszakképesítés

Nincs

3.2

Szakképesítés-elágazások

Nincsenek

3.3	Szakképesítés-ráépülések
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 01
		Megnevezés:	Autisták gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 02
		Megnevezés:	Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 03
		Megnevezés:	Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 04
		Megnevezés:	Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 05
		Megnevezés:	Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 06
		Megnevezés:	Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 07
		Megnevezés:	Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
		Azonosítószám:	54 140 01 0001 54 08
		Megnevezés:	Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

4. Hozzárendelt FEOR szám: 3415

5. Képzés maximális időtartama:

Szakképesítés/ Szakképesítés-ráépülések megnevezése	Szakképzési évfolyamok száma	Óraszám
Gyógypedagógiai asszisztens	2	2000
Autisták gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense	-	600
Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	-	400
Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	-	400

II.

EGYÉB ADATOK

SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Gyógypedagógiai asszisztens

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Bemeneti kompetenciák: –

Iskolai előképzettség: érettségi vizsga

Szakmai előképzettség: –

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhető

Ha szervezhető, mikor: –

5. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Autisták gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges (halló vagy közepes fokúnál nem súlyosabb nagyothalló)

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat:

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉS MEGNEVEZÉSE:

Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Szakmai előképzettség: 54 140 01 0000 00 00 Gyógypedagógiai asszisztens

vagy

54 1499 01 Gyógypedagógiai asszisztens

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: –

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 50%

3. Gyakorlat aránya: 50%

4.Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: szükséges

III.

MUNKATERÜLET

1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás:

A munkakör, foglalkozás
FEOR száma	FEOR megnevezése
3415	Gyógypedagógiai asszisztens

2. A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása:

Közreműködik az általános jellegű közvetlen (gyógy)pedagógiai munka előkészítésében

Részt vesz a tanórai, a tanórán kívüli és intézményen kívüli foglalkozások lebonyolításában

Közreműködik a fogyatékos személyek körében végzett általános jellegű nevelési, oktatási, képzési és fejlesztési teendők ellátásában

Irányítás mellett ellát egyes Fogyatékosság-specifikus, gyógypedagógiai asszisztensi feladatokat az értelmi, a látás-, a hallás-, a testi-, a beszéd-, halmozottan (súlyosan és halmozottan) fogyatékos személyek, valamint az autista és a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek körében

Felügyeletet lát el, kíséri az egyes tanulókat vagy csoportokat

Gondozási feladatokat végez, elsősegélyt nyújt

Közreműködik a gyermekek, tanulók szabadidős tevékenységének szervezésében és lebonyolításában

Részt vesz adminisztrációs feladatok a munkaterületéhez tartozó, intézményi szintű tevékenységek ellátásában

3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések:

A szakképesítéssel rokon szakképesítések
azonosító száma	megnevezése
52 140 01 0000 00 00	Pedagógiai asszisztens

IV.

SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A szakmai követelménymodulok felsorolása:

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1283-06 Általános pedagógiai asszisztensi feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Átveszi, átadja a tanulót a szülőtől, gondozótól

A pedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőt a tanulót érintő napi eseményekről

Részt vesz a szülői értekezleteken, esetenként családlátogatáson

Részt vesz a team/munkaközösségi megbeszéléseken, intézményi értekezleteken

Közreműködik az intézmény rendezvényeinek szervezésében, lebonyolításában

Felügyeli a rábízott tanulókat

Vigyáz a tanulók testi épségére

Felismeri az alapvető elsősegélynyújtást igénylő helyzeteket

Felismeri az orvosi segítséget igénylő helyzeteket

Jelzi az intézkedés szükségességét

A pedagógussal együtt ügyeletet lát el a tanítási órák előtt, az óraközi szünetekben, a napközis foglalkozások befejeztével, szünidőben

Intézményen belül (foglalkoztató termek, WC, ebédlő, tornaterem stb.) szükség szerint kíséri a tanulót

Intézményen kívül foglalkozások, programok helyszíneire, kirándulásokra, tanulmányi sétákra, erdei iskolába stb. kíséri a tanuló(ka)t

Gondoskodik a foglalkozásokon való megjelenésről

Tevékenyen részt vesz a tanuló személyi higiénés szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a tanuló környezeti higiénés szokásainak kialakításában (személyes élettér, közös élettér tisztasága, rendje stb.)

Tevékenyen részt vesz a tanuló öltözködési szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a tanuló étkezési szokásainak kialakításában (terítés, evőeszközök használata stb.)

Gyakoroltatja a tanulóval a mindennapi élethelyzetekben szükséges tevékenységeit

Ellenőrzi a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét

Szükség szerint korrigálja a tanuló higiénés és önkiszolgálási tevékenységét

Szervezi, felügyeli a csoportos étkezéseket

Ellenőrzi a tanulók által használt helyiségek rendjét, tisztaságát

Orvosi előírásoknak megfelelően gyógyszert ad be

Orvosi ellátást nem igénylő sérüléseket lát el

Lázat mér

Felügyeli a beteget, sérültet

Segíti a tanulót az általánosan használt gyógyászati segédeszközök használatában

Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak szervezésében

Részt vesz a tanulók intézményen belüli, illetve kívüli szabadidős programjainak előkészítésében (terem berendezése, eszközök, anyagok előkészítése stb.)

Felügyeli, segíti a tanulót a szabadidős tevékenységben

Egyezteti a pedagógussal a tanórai foglalkozásokhoz szükséges teendőket

Előkészíti a tanórai foglalkozások során szükséges eszközöket

Berendezi a termet a tanórai foglalkozások igényeinek megfelelően

Együttműködik a pedagógussal a tanórákon az általános jellegű oktató, nevelő munkában

Segíti, bátorítja a tanulót általános jellegű egyéni és csoportos feladatai megoldásában

A pedagógus irányításával közreműködik a tanulót fejlesztő, korrekciós tevékenységben

Egyénileg segít a tanulónak a tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak íráskészséget fejlesztő feladatok megoldásában

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak olvasási készséget fejlesztő feladatok megoldásában

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tanulónak számolási készséget fejlesztő feladatok megoldásában

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a lelassult mentális fejlődésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a magatartási nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a magatartás rendezésében

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a beilleszkedési nehézséggel küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a beilleszkedési problémák rendezésében

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a hiperaktív tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a hiperaktivitás rendezésében

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a figyelemzavarral küzdő tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a figyelemzavar terápiájában

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít az autisztikus viselkedésű tanulónak a fejlesztő feladatok megoldásában és a speciális problémák rendezésében

A (gyógy)pedagógus útmutatásai alapján egyénileg segít a tehetséges tanulónak tehetsége kibontakoztatásában

Közreműködik a tanórák és a napközis foglalkozások rendjének biztosításában

Közreműködik a tanórai foglalkozásokon az általános jellegű oktatási és technikai eszközök kezelésében

Esetenként (pl. ügyeleti időben, szünidőben) foglalkozást szervez, tart (sport, játék, kézműves foglalkozás)

Beszámol a pedagógusnak a tanulók tevékenységéről

Vezeti a tanulókra vonatkozó általános jellegű nyilvántartásokat (pl. hiányzás) Közreműködik adminisztrációs teendők ellátásában

Közreműködik iskolai dokumentumok elkészítésében

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

B A tanulóra és a szülőre vonatkozó közoktatási jogszabályok

B Az intézmény működésére vonatkozó jogszabályok

C Közoktatási és gyermekvédelmi jogszabályok

C Gyermekvédelmi, családjogi, közoktatási, foglalkoztatási, szociálpolitikai fogalmak

C A nevelési, oktatási, képzési intézmény általános működési szabályai

C Az oktatási, képzési intézmény adminisztrációs szabályai

A A tanulóra és a szülőre vonatkozó intézményi működési szabályok

A Intézményi baleset- és tűzvédelmi szabályok

A Közlekedésbiztonsági szabályok, a biztonságos közlekedés feltételei

A Baleset, betegség esetén szükséges eljárás szabályai

C Alapvető rendezvényszervezési feltételek, teendők, eljárások

C Oktatástechnikai (audiovizuális) eszközök használati jellemzői és kezelése

C Oktatástechnikai eszközök elemi karbantartási teendői, feladatai

C Szemléltető eszközök használati jellemzői és szabályai

C Tanulói eszközök és használati jellemzőik, szabályaik

B Az iskolai helyiségek használati szabályai

D Az iskolai tevékenységek, folyamatok általános szervezési jellemzői

D A fejlődéslélektan tárgya, alapvető fogalmai és módszerei

C A pedagógia tárgya, alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmai

D A didaktika és az egyes más pedagógiai szakterületek, tantárgyak alapvető folyamatai, tevékenységei és fogalmai

C A lelassult mentális fejlődésű tanuló alapvető jellemzői

C A tanulási nehézségek jellemzői

C A diszkalkulia alapvető jellemzői

C A diszlexia alapvető jellemzői

C A diszgráfia alapvető jellemzői

C A nehezen nevelhető gyermek alapvető jellemzői

C A magatartási nehézségek alapvető jellemzői

C A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzői

C A hiperaktivitás alapvető jellemzői

C A figyelemzavar alapvető jellemzői

C Az autisztikus viselkedés alapvető jellemzői

C A tehetséges gyermekkel kapcsolatos alapvető feladatok és problémák

C A tanórák szervezésének alapelvei és szempontjai

C A tanórák főbb típusainak jellemzői

C Az általános jellegű tanulói munkaformák és alkalmazásuk jellemzői

C Az általános jellegű fejlesztő feladatok és alkalmazásuk alapvető jellemzői

C A tanulói munka értékelése általános jellegű módszerei és alkalmazásuk jellemzői

D Az alapkészségek szerepe a tanulás folyamatában

D A műveltségi területekhez, tantárgyakhoz kötődő különböző módszerek alapvető jellemzői

C A tanulóval való egyéni foglalkozás módszereinek alapvető sajátosságai

C A nevelés fő területei, általános fogalmai, alapvető eszközei, módszerei

B Sportjátékok, szabályaik, jellemzőik, az egyes sportjátékok szerepe, megválasztásának szempontjai

B Társas és közösségi játékok jellemzői, az egyes játékok szerepe, megválasztásának szempontjai

B Fejlesztő játékok és technikák jellemzői és alkalmazhatóságuk

C Az általános kézműves technikák jellemzői, alkalmazásuk feltételei, szerepük a gyerekek tevékenységében

B A tanulóval való egyéni foglalkozást meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek

B A csoportos foglalkozásokat meghatározó pszichológiai jellemzők, feltételek

B A szülővel való kapcsolattartást meghatározó pszichológiai körülmények, feltételek

C A mentálhigiénia tárgya, alapvető fogalmai és módszerei

C Gyermek és felnőtt egészségtan tárgya, alapfogalmai, az egészségmegőrzés lehetőségei

B Gyakori betegségek tünetei

C Alapvető ápolási, gondozási feladatok, a tevékenység szabályai

A Általános gyógyszerhasználati szabályok

B A higiéniai szokások és az egészségi állapot összefüggései

B Általános gyógyászati segédeszközök használati szabályai

A Az általános elsősegély-nyújtási feladatok, a sérülések felismerése, a tevékenység szabályai

B Balesetek következményei, sérülések veszélyessége, a követendő eljárás szabályai

C Az egészséges, követendő életvitel jellemzői, a gyerekek életviteli nevelésének lehetőségei

B Élelmezés-egészségügyi követelmények, az étkeztetés, az élelmiszerek kezelésének szabályai (HACCP)

C A környezettudatos magatartás jellemzői, alapvető betartandó környezetvédelmi szabályok

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

1 Elemi szintű számítógép-használat

3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

3 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

2 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

2 Szakmai nyelvű beszédkészség

4 Általános tanári és tanulói taneszközök használata, kezelése

3 Tanulói manipulációs és fejlesztő eszközök használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

3 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Önállóság

Felelősségtudat

Türelem

Társas kompetenciák:

Irányíthatóság

Határozottság

Segítőkészség

Módszerkompetenciák:

Figyelemmegosztás

A környezet tisztántartása

Kreativitás, ötletgazdagság

Helyzetfelismerés

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1284-06 Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a gyógypedagógussal a korai fejlesztő, óvodai fejlesztő, tanórai, a tanórán kívüli, a habilitációs, a rehabilitációs és a terápiás foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a tanulási nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a magatartási nehézségek korrekcióját célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beilleszkedési nehézségek korrekcióját célzó általános, alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az értelmi fogyatékos (tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek) oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a látásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a hallásfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a beszédfogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett az autista személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (pszichés fejlődés zavarai) személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelésében, oktatásában, fejlesztésében, a fejlesztésüket célzó alapszintű egyéni és csoportos foglalkozásokon

Közreműködik a tanórai és tanórán kívüli habilitációs, rehabilitációs, terápiás foglalkozások rendjének biztosításában

Közreműködik kulturális, sport-, játék-, munkatevékenység tervezésében, szervezésében, lebonyolításában intézményben és intézményen kívül

A gyógypedagógus útmutatásai alapján gyakorló foglalkozást vezet

Rendszeresen egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamatában

A gyógypedagógus útmutatásai alapján a nevelő, oktató, fejlesztő munkában használatos szemléltető eszközöket, segédanyagokat készít

Előkészíti a foglalkozások helyszínét, eszközeit

Ellátja a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek személyes gondozásával kapcsolatos teendőket

Tevékenyen vesz részt a fogyatékos gyermekek, tanulók, felnőttek önkiszolgálási szokásainak kialakításában, megerősítésében

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A gyógypedagógia tárgya, legfontosabb fogalmai, alapvető folyamatainak és tevékenységeinek jellemzői

C A terápiás, habilitációs, rehabilitációs folyamat alapszintű jellemzői

D A tanulási nehézségek alapvető jellemzői

D A magatartási nehézségek alapvető jellemzői

D A beilleszkedési nehézségek alapvető jellemzői

D A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A látásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A látásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A hallásfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A hallásfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A beszédfogyatékosság fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D Az autizmus fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) fogalma, okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek ( pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

D A halmozott fogyatékosság fogalma (súlyosan és halmozottan fogyatékos) okai, tünetei, alapvető jellemzői

C A halmozottan fogyatékos (súlyosan és halmozottan fogyatékos) személyek nevelési, oktatási, fejlesztési folyamatának alapvető jellemzői

B Az egyes fogyatékosságokhoz kapcsolódó speciális egészségvédelmi és gondozási tevékenységek célja, eszközei, módszerei, jellemzői, szabályai

B Az egyes fogyatékosságokkal összefüggő speciális elsősegélynyújtás esetei, lehetőségei, eszközei, módszerei és szabályai

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Általános tanári és tanulói taneszközök használata

3 Olvasott köznyelvi szöveg megértése

3 Köznyelvi szöveg fogalmazása írásban

4 Köznyelvi szöveg hallás utáni megértése

4 Köznyelvi beszédkészség

3 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

3 Általános kézműves eszközök használata

4 Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata

2 Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Felelősségtudat

Elhivatottság

Fejlődőképesség

Megbízhatóság

Társas kompetenciák:

Empátia

Tolerancia

Segítőkészség

Határozottság

Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció

Kapcsolatfenntartó készség

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Figyelemmegosztás

Kreativitás, ötletgazdagság

Lényegfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1285-06 Fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatok I.-II.

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló gondozásának feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakításában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermeket a biztonságos tájékozódás és közlekedés megvalósításában a mozgástréner vagy a látássérültek pedagógiája szakos gyógypedagógus irányításával

Segítséget nyújt a látásfogyatékos tanulók által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában

Segítséget nyújt a látásfogyatékos személyek (gyengénlátó, aliglátó, vak) által használt speciális informatikai eszközök használatában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és érzékszervi egészségvédelmi szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a hallásfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segítséget nyújt a hallókészülékek egyéni és csoportos ellenőrzésében, használatában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában

Tevékenyen vesz részt a gyógypedagógus közvetlen irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segítséget nyújt a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek által használt speciális eszközök, taneszközök, informatikai eszközök használatában

Segítséget nyújt az akadálymentes és biztonságos közlekedés kialakításában, a közlekedés eszközeinek használatában

Segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló beszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási, logopédiai higiéniai feladataiban

Tevékenyen vesz részt a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segítséget nyújt a beszédfogyatékos személyek által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök használatában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánál

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés és egészségvédelmi szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök és kommunikációs eszközök használatában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Tevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló gondozási feladataiban, higiénés szokásainak kialakításában

Tevékenyen részt vesz a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásainak kialakításában

Segítséget nyújt a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek tanuló által használt speciális eszközök taneszközök használatában

Segít a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni és csoportos fejlesztésének, terápiájának megszervezésében és lebonyolításában

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt nevelésének oktatásának főbb területein

Segít a gyógypedagógus útmutatása alapján a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt fejlesztő foglakozáson kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladatainak ellátásában

Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló felnőtt önellátásának, önkiszolgálásának kialakításában

Segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

D A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, csoportosítása, kóroktana, tünetei

C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői, az oktatás, nevelés, fejlesztés folyamata

D A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek gondozása

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása, közlekedése

D A látásfogyatékosság (gyengénlátás, aliglátás, vakság) fogalma, okai, tünetei,

C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelésének, oktatásának fejlesztésének folyamata

B A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) gondozása, önkiszolgálásra nevelésének sajátosságai

B A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) közlekedésének segítése látó kísérő technikával

C A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális informatikai eszközeinek jellemzői

C A látásfogyatékos személyek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) speciális eszközeinek jellemzői

D A hallásfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, audiológiai diagnózisa, várható kórlefolyás

C A hallásfogyatékosok nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

D A hallásfogyatékosok életkor és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A hallásfogyatékosok nevelésének, oktatásának fejlesztésének, folyamata

B A hallásfogyatékosok gondozása

B A hallásfogyatékosok önkiszolgálása

B A hallást segítő technikai eszközök ellenőrzési, használati jellemzői

D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyás

D A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) típusai

C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzői

D A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosság) életkori jellemzői, sajátosságai

C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) nevelési, oktatási, fejlesztési folyamata

B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gondozása

B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) mindennapi tevékenysége,, közlekedése

C A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális informatikai eszközeinek jellemzői

B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) speciális tan- és kommunikációs eszközeinek jellemzői

B A mozgáskorlátozott személyek (testi fogyatékosok) gyógyászati és rehabilitációs segédeszközeinek használati és karbantartási jellemzői

B Az akadálymentes és biztonságos közlekedést segítő eszközök használati jellemzői

D A beszédfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

D A beszédfogyatékosság típusai

D A beszédhibák fogalma, típusai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

C A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

D A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata

B A beszédfogyatékos gyermek gondozása, önkiszolgálása

D Az autizmus fogalma, értelmezése (pervazív fejlődési zavar, autizmus spektrum zavar)

D Az autizmus kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

C Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

D Az autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C Az autista személyek nevelése, oktatása, terápiás fejlesztésének folyamata

B Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmód

C Az autisták foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelésének, oktatásának, fejlesztésének jellemzői

B Az autista személyek gondozása

B Az autista személyek önkiszolgálása, közlekedése

D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyás

D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek megjelenési formái:.

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

D A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek gondozása

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek önkiszolgálása, közlekedése

D A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, sajátosságai, diagnózis, prognózis

C A fejlesztő, iskolai nevelés, oktatás célja, feladata, kritériumrendszere

C A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv jellemzői

C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságai

C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzői

D A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, oktatása, fejlesztése

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek gondozása

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásának fejlesztése, együttműködés kialakítása a szobatisztaság, testápolás, öltözés, vetkőzés, étkezés, közlekedés stb. terén

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

2 Olvasott szakmai szöveg megértése

3 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

2 Szakmai nyelvű beszédkészség

4 Fogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata

3 Fogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Módszerkompetenciák:

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2678-06 A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott személyeket (értelmi fogyatékosokat) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, óvodai, iskolai, intézményi foglalkozásain, tanóráin a gyermekekkel és a pedagógussal

Együttműködik a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél a gyermekekkel és a pedagógussal

Együttműködik a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanulóintézményen kívüli tevékenységénél a gyermekekkel és a pedagógussal

A gyermekek, tanulók foglalkozásairól a gyógypedagógus által megadott szempontok alapján feljegyzést készít, naplót vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési folyamatokról, feladatokról

Tevékenyen részt vesz a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés oktatás képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében

A gyógypedagógus irányításával terápiás eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében, a motivációban

Tevékenyen részt vesz a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység tervezésében, szervezésében és lebonyolításában

A hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében lebonyolításában

Önállóan végzi a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, gondozásának feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt önkiszolgálási szokásait

Felelősséggel végzi a tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermek, tanuló, felnőtt biztonságos közlekedésének kialakítását

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A tanulási akadályozottság és az értelmi akadályozottság fogalma, súlyossági csoportjai, kóroktana, tünetei

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek pszichikus funkciói fejlődésének, fejlesztésének specifikumai

C Az értelmileg akadályozott gyermekek sajátos nevelési szükségletei a korai fejlesztés során és óvodás korban

C Az értelmileg akadályozott tanulók sajátos nevelési szükségletei

C A tanulásban akadályozott tanulók sajátos nevelési szükségletei

C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek és fiatalok intézményei

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek oktatása, nevelése, képzése, fejlesztése

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek személyre szóló speciális gondozása

B A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek önkiszolgálása, közlekedése

C A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

5 A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók speciális taneszközeinek kezelése, használata

5 Az értelmileg akadályozott gyermekek, tanulók speciális manipulációs fejlesztőeszközeinek használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2679-06 Látásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekkel és a pedagógussal, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Együttműködik a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekkel a foglalkozáson / tanórán / intézményen kívüli tevékenységeknél

Tevékenyen vesz részt a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekek, tanulók egyéni habilitációs, rehabilitációs fejlesztésében a gyógypedagógus irányításával

A gyermekek, tanulók foglalkozásairól a gyógypedagógus által megadott szempontok alapján feljegyzést készít, naplót vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési feladatokról

Tevékenyen vesz részt a terápiás szakmai team munkájában

Tevékenyen vesz részt a nevelés/oktatás/ képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében

Segítséggel, illetve önállóan eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében motiválásában.

Tevékenyen részt vesz a kulturális-, sport-, játék- és munkatevékenység tervezésében, szervezésében és lebonyolításában.

A hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Segít az intézményi rendezvények szervezésében, lebonyolításában

Önállóan végzi a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásait

Segíti a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermek, tanuló, biztonságos közlekedését látó kísérőként

Közreműködik, segítséget nyújt a látásfogyatékos gyermekek által használt speciális eszközök használatában

Közreműködik, segítséget nyújt a látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó vak) gyermekek által használt speciális informatikai eszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A látásfogyatékosság (gyengénlátás, aliglátás, vakság) fogalma, okai, tünetei

B A látásfogyatékos gyermekek (gyengénlátók, aliglátók, vakok) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

C A vak személyek pszichikus funkciói, fejlődésüknek, fejlesztésüknek specifikumai

C Vak gyermekek sajátos nevelési szükségletei korai fejlesztéskor és óvodáskorban

C A vak tanulók sajátos nevelési szükségletei

B A vak gyermekek, tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A vak gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja

C A gyengénlátó személyek pszichikus funkciói, fejlődésének, fejlesztésének specifikumai

C A gyengénlátó gyermekek sajátos nevelési szükségletei korai fejlesztéskor és óvodáskorban

C A gyengénlátó tanulók sajátos nevelési szükségletei

C A gyengénlátó gyermekek, tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A gyengénlátó gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának, fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja

B A gyengénlátó / aliglátó gyermekek, tanulók optikai segédeszközei

C A látásfogyatékos gyermekek, tanulók intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák

C Látás- és értelmi fogyatékos gyermekek és felnőttek nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekek gondozása, önkiszolgálása

B A látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekek tájékozódása és közlekedése

B A látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekek speciális informatikai eszközeinek jellemzői

B A látásfogyatékos (gyengénlátó, aliglátó, vak) gyermekek speciális eszközeinek jellemzői

C A látásfogyatékos személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

5 A látásfogyatékos gyermekek speciális tanári és tanulói taneszközeinek és fejlesztő eszközeinek kezelése, használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 A látásfogyatékos személyek speciális informatikai- és optikai eszközeinek használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2680-06 Hallásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a hallásfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin a gyermekkel és a pedagógussal

Együttműködik a hallásfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Együttműködik a hallásfogyatékos gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési folyamatokról

Segít a nevelés, oktatás, képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében

Segítséggel, illetve önállóan szemléltető eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében, motiválásában

Tevékenyen részt vesz a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység tervezésében, szervezésében és lebonyolításában

A gyógypedagógus közléseit kiegészítve a hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében lebonyolításában

Önállóan végzi a hallásfogyatékos (nagyothalló, siket) gyermek, tanuló gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja a hallásfogyatékos gyermek, tanuló, önkiszolgálási szokásait

Önállóan ellenőrzi a gyermekek, tanulók hangerősítő technikai eszközeit

(hallókészülék, CI, adó-vevő), részt vesz az eszközök egyszerű hibaelhárításában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A hallásfogyatékosság fogalma, szintjei, kóroktana, tünetei, audiológiai diagnózisa, prognózisa

B A hallásfogyatékos gyermekek nevelésének, oktatásának, fejlesztésének főbb jellemzői

C A hallásfogyatékos gyermekek életkor- és hallási, nyelvi fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A hallásfogyatékos gyermekek általános pszichikus funkciói, nyelvi fejlődésének, fejlesztésének specifikumai

C A hallásfogyatékos gyermekek sajátos nevelési szükségletei korai fejlesztéskor és óvodáskorban

C A hallásfogyatékos tanulók sajátos nevelési szükségletei

C A hallásfogyatékos gyermekek tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

C A hallásfogyatékos gyermekek, tanulók korrekciós, kompenzáló, habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának képzésének, fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja

D A siketek jelnyelvének jellemzői, viszonya a hangos beszédhez

C A hallásfogyatékos gyermekek, tanulók intézményes nevelési-oktatási rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák

C Tanulási zavarokat mutató, ill. hallás- és értelmi fogyatékos gyermekek tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A hallásfogyatékosok gyermekek gondozása

B A hallásfogyatékosok gyermekek önkiszolgálása,

B A hallást segítő technikai eszközök kezelése, ellenőrzése

C A hallásfogyatékos személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

4 Hangerősítő technikai eszközök, készülékek ellenőrzése, működtetése

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Technikai érzék

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság

Szeretet adás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Könnyed hétköznapi társalgási készség

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát, természetes verbális kommunikáció, metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2681-06 Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Segíti a gyógypedagógus munkáját a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Együttműködik a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló foglalkozásain, tanórán kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Együttműködik a gyermekkel és a pedagógussal a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermekek, tanulók egyéni habilitációs, rehabilitációs foglalkozásain

A gyermekek, tanulók foglalkozásairól a gyógypedagógus által megadott szempontok alapján feljegyzést készít, naplót vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési folyamatokról, feladatokról

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus mellett a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés, oktatás, képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében

Segítséggel, illetve önállóan szemléltető eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus irányítása mellett a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében, a gyermekek motiválásában

Tevékenyen részt vesz gyógypedagógus irányítása mellett a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység szervezésében és lebonyolításában

A hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás, önkiszolgálás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében, lebonyolításában

Közreműködik a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló, felnőtt, gondozásában (szükség szerint), alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel segíti a gyógypedagógus irányítása mellett a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló, felnőtt önkiszolgálását

Felelősséggel segíti a mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermek, tanuló, felnőtt biztonságos közlekedésének kialakítását

Segítséget nyújt a gyógypedagógus irányítása mellett mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek által használt speciális eszközök, taneszközök, informatikai eszközök használatában

Segítséget nyújt a gyógypedagógus irányítása mellett gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában

Segítséget nyújt az akadálymentes és biztonságos közlekedés eszközeinek használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, várható kórlefolyás

C A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) típusai, a mozgáskorlátozottság szomatopedagógiai értelmezése

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermekek, tanulók, felnőttek nevelési, oktatási, fejlesztési, szempontú jellemzői

C A mozgáskorlátozottság (testi fogyatékosság) életkor és funkcióképesség szerinti jellemzői

C A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek pszichikus funkciói fejlődésének, fejlesztésének sajátosságai

C A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) kisgyermekek sajátos nevelési szükségletei, a korai fejlesztés és óvodai nevelés sajátosságai

C A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) tanulók sajátos nevelési szükségletei

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermekek, tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermekek, tanulók habilitációja, rehabilitációja, nevelésének, oktatásának, képzésének, fejlesztésének tartalmi elemei, a tanulásszervezés formái, individualizálása, módszertani repertoárja

C A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) gyermekek, tanulók, felnőttek intézményes nevelési rendszere, a szegregált és az integrált szervezeti formák

C A szomatopedagógiai rehabilitáció főbb területei

D A konduktív nevelési rendszer alapjai

D A gyógytestnevelés célcsoportja, a tevékenység főbb területei

C A halmozottan sérült mozgáskorlátozott gyermekek, tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek gondozása

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek mindennapi tevékenysége (önkiszolgálás, önellátás, közlekedés)

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek speciális informatikai eszközeinek jellemzői

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek speciális tan- és kommunikációs eszközeinek jellemzői

B A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek gyógyászati és rehabilitációs eszközeinek használati és karbantartási jellemzői

B Az akadálymentes és biztonságos közlekedést segítő eszközök használati jellemzői

C A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

5 A mozgáskorlátozott gyermekek, tanulók speciális fejlesztő –és taneszközeinek, kezelése, használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 A mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyek speciális kommunikációs és informatikai eszközeinek használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát verbális kommunikáció és metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2682-06 Beszédfogyatékos személyeket (hang-beszéd- és nyelvi zavarban szenvedőket) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

A gyógypedagógus / logopédus szakmai irányítása és jelenléte mellett célzott, kijelölt feladatokat lát el a beszédfogyatékos gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

A logopédus szakmai irányítása és jelenléte mellett célzott, kijelölt feladatokat lát el a beszédfogyatékos gyermek, tanuló beszédjavító egyéni és csoportos foglalkozásánál (gyakorlás, automatizálás)

A gyógypedagógus / logopédus szakmai irányítása mellett feladatokat lát el a beszédfogyatékos gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán és intézményen kívüli tevékenységénél

A gyermekek, tanulók fejlődéséről megadott szempontok alapján feljegyzést vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési feladatokról

A logopédus irányítása mellett kijelölt feladatokat lát el a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés, oktatás, képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében megteremtésében

Segítséggel, illetve önállóan gyakorló, szemléltető eszközöket készít

A logopédus irányítása mellett kijelölt feladatokat lát el a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében, motiválásában

Tevékenyen részt vesz a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység szervezésében és lebonyolításában.

A hatáskörébe tartozó területekről, állandó szakmai kontroll és konzultáció mellett, tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében, lebonyolításában.

Állandó szakmai kontroll és konzultáció mellett ellátja a beszédfogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja a beszédfogyatékos gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásait

Felelősséggel végzi a beszédfogyatékos gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakítását

Közreműködik, segítséget nyújt a beszédfogyatékosok által használt speciális taneszközök és kommunikációs eszközök, informatikai eszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A beszédfogyatékosság fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

C A beszédfogyatékosság típusai, súlyossági csoportjai

C A beszédhibák fogalma, típusai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

B A beszédfogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

B A beszédfogyatékos személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C A beszédfolyamat (beszédprodukció, beszédmegértés) zavarainak megjelenési formái

C A beszédfogyatékos, a beszédfolyamat zavaraiban szenvedő gyermekek, tanulók pszichikus funkcióinak jellemzői

C A beszédfogyatékos, a beszédképesség zavaraiban szenvedő gyermekek sajátos nevelési szükségletei óvodáskorban

C A beszédfogyatékos, a beszédképesség zavaraiban szenvedő tanulók sajátos nevelési szükségletei

C A beszédfogyatékos személyek nevelése, oktatása, egyéni fejlesztése

B A beszédfogyatékos, a beszédképesség zavarában szenvedő gyermekek, tanulók habilitációjának, rehabilitációjának, nevelésének, oktatásának, képzésének, fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása, módszertani repertoárja

C A beszédfogyatékos, a beszédképesség zavarában szenvedő gyermekek, tanulók intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák

B A beszéd- és értelmi fogyatékos gyermek, tanulók nevelése, oktatás, képzése, fejlesztése

B A beszédfogyatékos személyek gondozása, önkiszolgálása

C A beszédfogyatékos személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

5 Beszédfogyatékosság-specifikus tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata

5 Beszédfogyatékosság-specifikus manipulációs fejlesztőeszközök használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság, jókedv

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2683-06 Autista személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a gyermekkel és a pedagógussal az autista gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin

Együttműködik a gyermekkel és a pedagógussal az autista gyermek, tanuló egyéni, csoportos terápiás foglalkozásánál

Együttműködik a gyermekkel és a pedagógussal az autista gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél

Együttműködik az autista gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Tevékenyen részt vesz gyógypedagógus irányítása mellett az autista gyermekek, tanulók egyéni habilitációs, rehabilitációs fejlesztésében

A gyermekek, tanulók fejlődéséről megadott szempontok alapján feljegyzést vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési feladatokról

Tevékenyen részt vesz a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés, oktatás, képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében,

Segítséggel, illetve önállóan szemléltető és gyakorló eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység szervezésében és lebonyolításában

A hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében, lebonyolításában

Önállóan végzi az autista gyermek, tanuló gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja az autista gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásait

Felelősséggel végzi az autista gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakítását

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus útmutatása alapján az autista gyermek, tanuló állandó, strukturált életrendjének kialakításában

Segítséget nyújt az autista gyermek, tanuló által használt taneszközök és kommunikációs eszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C Az autizmus fogalma, értelmezése (pervazív fejlődési zavar, autizmus spektrum zavar)

C Az autizmus súlyossági csoportjai, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

B Az autista személyek nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

C Az autista személyek életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C Az autista gyermekek, tanulók pszichikus funkciói fejlődésének, fejlesztésének specifikumai

C Az autista gyermekek, tanulók, felnőttek általános, sajátos nevelési szükségletei

C Az autista gyermekek sajátos nevelési szükségletei a korai fejlesztésben és óvodáskorban

C Az autista tanulók, felnőttek, sajátos nevelési szükségletei

C Az autista gyermekek, tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B Az autista gyermekek, tanulók korrekciós, kompenzáló, habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának képzésének, fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása

B Az autista személyek fejlesztésének fő területei, specifikus módszerek alkalmazása

C Az autista személyek nevelése, oktatása, fejlesztése

C Az autista személyek individuális terápiája, a bánásmód pszichológiája

C Az autista személyek foglalkozáson, tanórán, intézményen kívüli nevelése, oktatása, fejlesztése

B Az autista és értelmi fogyatékos gyermekek, tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

C Az autista gyermekek, tanulók, felnőttek intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák

B Az autista személyek gondozása

B Az autista személyek önkiszolgálása, közlekedése

C Az autista személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezetek

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

4 Sajátos tanári és tanulói taneszközök, kezelése, használata

4 Sajátos manipulációs fejlesztőeszközök használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság, jókedv

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2684-06 A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló óvodai, iskolai foglalkozásain, tanóráin a gyermekkel és a pedagógussal

Együttműködik a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló foglalkozáson, tanórán kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Együttműködik a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló intézményen kívüli tevékenységénél a gyermekkel és a pedagógussal

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus irányítása mellett a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs fejlesztésében

A gyermekek, tanulók fejlesztéséről megadott szempontok alapján feljegyzést vezet

Egyeztet, konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési folyamatokról

Tevékenyen részt vesz a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés, oktatás, képzés tárgyi feltételeinek előkészítésében,

Segítséggel, illetve önállóan szemléltető, gyakorló eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus irányítása mellett a gyermekek, tanulók játékra nevelésében, a játékok kezdeményezésében, szervezésében, motiválásában

Tevékenyen részt vesz a kulturális, sport-, játék- és munkatevékenység szervezésében és lebonyolításában

A hatáskörébe tartozó területekről tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében lebonyolításában

Önállóan végzi a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) személyek gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait

Felelősséggel alakítja a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló önkiszolgálási szokásait

Felelősséggel végzi a megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) gyermek, tanuló biztonságos közlekedésének kialakítását

Segítséget nyújt a pszichés fejlődésében tartósan és súlyosan akadályozott gyermek, tanuló által használt speciális eszközök, taneszközök és kommunikációs eszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) fogalma, kóroktana, tünetei, diagnózis, prognózis

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) megjelenési formái: diszlexia, diszgráfia, diszkalkulia, mutizmus, kóros hiperkinetikus zavar, kóros aktivitászavar stb.

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeinek (a pszichés fejlődés zavarai) nevelési, oktatási, fejlesztési szempontú jellemzői

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek (a pszichés fejlődés zavarai) életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői

C Az olvasási zavarok (diszlexia) kérdésköre, oka, tünetei, pszichológiája, típusai korai felismerés, megelőzés, tréning, terápia (módszertan)

C Az írászavar (diszgráfia) kérdésköre oka, tünetei, pszichológiája, típusai korai felismerés, megelőzés, tréning, terápia (módszertan)

C A számolási zavar (diszkalkulia) kérdésköre, oka, tünetei, pszichológiája, típusai. korai felismerés, megelőzés, tréning, terápia (módszertan)

C Kóros aktivitászavar (hiperaktivitás, kóros impulzivitás, figyelemzavar) kérdésköre, oka, tünetei, pszichológiája, típusai, korai felismerés, megelőzés, tréning, terápia (módszertan)

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő gyermekek sajátos nevelési szükségletei a korai fejlesztésekben és óvodáskorban

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő tanulók felnőttek, sajátos nevelési szükségletei

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő gyermekek tanulók, nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő gyermekek, tanulók korrekciós, kompenzáló, habilitációs, rehabilitációs nevelésének, oktatásának képzésének, fejlesztésének tartalmi elemei, tanulásszervezési formái, individualizálása

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek fejlesztésének fő területei. Specifikus módszerek alkalmazása

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek nevelése, oktatása, egyéni fejlesztése

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek gondozása

B A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek önkiszolgálása, közlekedése

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő gyermekek, tanulók, felnőttek intézményes nevelési rendszere, szegregált, integrált szervezeti formák

C A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

4 Sajátos tanári és tanulói taneszközei, ezek kezelése, használata

4 Sajátos manipulációs fejlesztőeszközeinek használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság, jókedv

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2685-06 A halmozottan (súlyosan és halmozottan) fogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Együttműködik a gyógypedagógussal a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt egyéni és csoportos nevelésének, oktatásának, képzésének, fejlesztésének, megszervezésében és lebonyolításában

Együttműködik a gyógypedagógussal a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt nevelésének, oktatásának főbb tevékenységeiben

Együttműködik a gyógypedagógussal a súlyosan és halmozottan fogyatékos felnőttek fejlesztő, felkészítő vagy munkajellegű tevékenységének megszervezésében és lebonyolításában

Együttműködik a gyógypedagógussal a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt tanórán vagy fejlesztő felkészítésén, továbbá munkajellegű foglalkoztatáson kívüli tevékenységénél

Tevékenyen részt vesz a gyógypedagógus irányítása mellett a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermekek, tanulók habilitációs, rehabilitációs fejlesztésében

A gyermekek, tanulók fejlődéséről megadott szempontok alapján feljegyzést vezet

Együttműködik és konzultál a gyógypedagógussal a fejlesztési folyamatok rendszeres értékelésében

Közreműködik a terápiás szakmai team munkájában

Segít a nevelés, oktatás, képzés, foglalkoztatás tárgyi feltételeinek előkészítésében, megteremtésében

Segítséggel, illetve a gyógypedagógus tervei és iránymutatása alapján terápiás eszközöket készít

Tevékenyen részt vesz a súlyosan és halmozottan fogyatékos felnőttek szabadidős programjainak megszervezésében és megvalósításában

Tevékenyen részt vesz a gyermekek, tanulók örömteli, játékos, fejlesztő hatású szabadidős programjainak megszervezésében és megvalósításában

A hatáskörébe tartozó területekről a gyógypedagógussal egyeztetve tájékoztatja a szülőket (gondozás, önellátás fejlődése)

Tevékenyen részt vesz az intézményi rendezvények szervezésében, lebonyolításában

Önállóan végzi a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló gondozási feladatait, alakítja higiénés szokásait az egyéni gondozási, fejlesztési vagy rehabilitációs tervben foglaltak értelmében

Felelősséggel alakítja, motiválja a súlyosan és halmozottan fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt önkiszolgálási szokásait

Közreműködik, segítséget nyújt a gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök használatában

Közreműködik, segítséget nyújt a súlyos és halmozott fogyatékos gyermek, tanuló, felnőtt által használt taneszközök munkaeszközök és kommunikációs eszközök használatában

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A típus megjelölésével a szakmai ismeretek:

C A súlyos és halmozott fogyatékosság fogalma, kóroktana, sajátosságai, diagnózis, prognózis

B A fejlesztő iskolai nevelés, oktatás célja, feladata, feltételrendszere

B A (re)habilitációs pedagógiai program és az egyéni fejlesztési terv

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztésének kiemelt céljai, területei és sajátosságai

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelési, oktatási, fejlesztési, terápiás szempontú jellemzői

C A súlyosan és halmozottan fogyatékosok életkor és fejlettségi szint szerinti jellemzői, sajátos nevelési igényei és speciális szükségletei

C A súlyosan és halmozottan fogyaték személyek gyermekek, tanulók, felnőttek nevelésének, oktatásának, fejlesztésének alapelvei

B A súlyosan és halmozottan fogyatékosok nevelése, oktatása, fejlesztése

C A tanítás, tanulás, fejlesztés szervezeti keretei, formái

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek fejlesztő gondozásának sajátosságai

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek sajátos egészségügyi problémái, az egészségi állapot megőrzése és javítása

B A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek önkiszolgálásának fejlesztése, együttműködés kialakítása a mindennapos tevékenységek (szobatisztaság, testápolás, öltözés, vetkőzés, étkezés, közlekedés stb.) terén

C A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek jogai, oktatási, egészségügyi, szociális ellátásuk, civil szervezeteik

A szint megjelölésével a szakmai készségek:

4 Olvasott szakmai szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű hallott szöveg megértése

4 Szakmai nyelvű beszédkészség

3 Szakmai nyelvű íráskészség

4 A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek specifikus tanári és tanulói taneszközei, kezelésük, használatuk

4 A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek specifikus manipulációs fejlesztőeszközei és azok használata

4 Oktatástechnikai és audiovizuális eszközök használata

4 Általános kézműves eszközök használata

Személyes kompetenciák:

Érzelmi stabilitás, kiegyensúlyozottság

Tűrőképesség, türelem

Felelősségtudat

Megbízhatóság

Fejlődőképesség

Precizitás

Szervezőképesség

Elhivatottság

Kitartás, terhelhetőség

Önállóság

Optimizmus, vidámság

Szeretetadás, szeretetelfogadás képessége

Társas kompetenciák:

Határozottság

Segítőkészség

Kapcsolatteremtő készség

Kapcsolatfenntartó készség

Motiváló készség

Konfliktusmegoldó készség

Adekvát metakommunikáció

Kezdeményezőkészség

Empatikus készség

Tolerancia

Közérthetőség

Kompromisszumkészség

Tapintat, megértés

Módszerkompetenciák:

Helyzetfelismerés

Körültekintés, elővigyázatosság

Áttekintő-, rendszerező képesség

Lényegfelismerés

Problémamegoldás

Tervezési képesség

Kreativitás, ötletgazdagság

Figyelemmegosztás

Módszeres munkavégzés

Nyitott hozzáállás

Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
1283-06	Általános pedagógiai asszisztensi feladatok
1284-06	Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok
1285-06	Fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatok I.-II.

Az 54 140 01 0001 54 01 azonosító számú, Autisták gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2683-06	Autista személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 02 azonosító számú, Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2682-06	Beszédfogyatékos személyeket (hang-beszéd- és nyelvi zavarban szenvedőket) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 03 azonosító számú, Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2678-06	A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott személyeket (értelmi fogyatékosokat) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 04 azonosító számú, Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2680-06	Hallásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 05 azonosító számú, Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2679-06	Látásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 06 azonosító számú, Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2684-06	A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő (a pszichés fejlődés zavarai) személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 07 azonosító számú, Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2685-06	A halmozottan (súlyosan és halmozottan) fogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

Az 54 140 01 0001 54 08 azonosító számú, Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépülés szakmai követelménymoduljainak
azonosítója	megnevezése
2681-06	Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

VIZSGÁZTATÁSI KÖVETELMÉNYEK

1. A szakmai vizsgára bocsátás feltételei:

Modulzáró vizsga eredményes letétele

Iskolai rendszerű szakképzés esetén:

Az utolsó szakképző évfolyam eredményes elvégzése, amely egyenértékű a modulzáró vizsga eredményes letételével

2. A szakmai vizsga részei:

1. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1283-06 Általános pedagógiai asszisztensi feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Közreműködés oktatási, nevelési feladatok végrehajtásában, közvetlenül a gyermekek, tanulók körében végzett tevékenységekben

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 120 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Szakmai információk feltárása és feldolgozása számítógép-használattal

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli (számítógépes)

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

A nevelési-oktatási intézmények működéséről, az intézményi pedagógiai munkáról szóló esetleírások adott szempontok alapján való elemzése, értékelése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 50%

2. feladat 25%

3. feladat 25%

2. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1284-06 Általános gyógypedagógiai asszisztensi feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Fogyatékosokról szóló esetek, terápiás, fejlesztési, nevelési, oktatási folyamatok leírásainak adott szempontok alapján való elemzése, értékelése, az összefüggések feltárása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 120 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Az egyes fogyatékos célcsoportok jellemzői, a meghatározó körülmények, feltételek, valamint a körükben végzett általános jellegű gyógypedagógiai tevékenységek összefüggéseinek elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 60%

2. feladat 40%

3. vizsgarész

A vizsgarészben az 1-3. vizsgafeladatok minden vizsgázó számára kötelezőek. A 4-10. feladatokon belül a vizsgacsoport egészére vonatkozóan a vizsgaszervező választ a 4-6. jelű „A” feladatok közül legalább egyet, a 7-10. jelű „A” feladatok közül további legalább egyet, és a 4-10. jelű „A” feladatok közül legalább egyet, vagyis összesen három esetben „/A” jelű feladatot kell választani.

A 4-10. közül fennmaradó négy esetben a vizsga együttesen a „/B1” és a „/B2” jelű feladatok szerint történik.

A vizsgarészt két vizsganapra kell megszervezni

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1285-06 Fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai asszisztensi feladatok I.-II.

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Az értelmi fogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 150 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Az értelmi fogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 90 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Az értelmi fogyatékosok körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, várakozási idő 30 perc)

A hozzárendelt 4/A vizsgafeladat:

A látásfogyatékos tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 4/B1 vizsgafeladat:

A látásfogyatékos gyermekek jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 4/B2 vizsgafeladat:

A látásfogyatékos személyek körében végzett gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 5/A vizsgafeladat:

A hallásfogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 5/B1 vizsgafeladat:

A hallásfogyatékosság szintjei, audiológiai diagnózisa, kihatásai, a modern technikai eszközök jelentősége, alkalmazása, az alkalmazott gyógypedagógiai eljárások lényegesebb elemei.

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 5/B2 vizsgafeladat:

A hallásfogyatékosok körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 6 /A vizsgafeladat:

A testi fogyatékos (mozgáskorlátozott) gyermekek, tanulók nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 6/B1 vizsgafeladat:

A testi fogyatékosság (mozgáskorlátozottság) jellemzői, a gyógypedagógiai/szomatopedagógiai tevékenység főbb területei

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 6/B2 vizsgafeladat:

A testi fogyatékos (mozgáskorlátozott) személyek mindennapi tevékenységének kialakítása körében végzett tevékenység folyamatának leíró elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 7/A vizsgafeladat:

A beszédfogyatékosok nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 7/B1 vizsgafeladat:

A beszédfogyatékosok jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 7/B2 vizsgafeladat:

A beszédfogyatékos személyek körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 8/A vizsgafeladat:

Az autista személyek nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 8/B1 vizsgafeladat:

Az autista személyek jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 8/B2 vizsgafeladat:

Az autista személyek körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 9/A vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek (pszichés fejlődés zavarai) nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 9/B1 vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 9/B2 vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A hozzárendelt 10/A vizsgafeladat:

A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, oktatása, képzése, fejlesztése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 75 perc

A hozzárendelt 10 /B1 vizsgafeladat:

A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek jellemzői, a velük kapcsolatos gyógypedagógiai tevékenység ismérvei, valamint ezek összefüggései

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 45 perc

A hozzárendelt 10/B2 vizsgafeladat:

A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek körében végzett fogyatékosság-specifikus gyógypedagógiai tevékenység elemzése szakmai megbeszélés keretében

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 45 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 15 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 12%

2. feladat 6%

3. feladat 6%

4. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

5. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

6. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

7. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

8. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

9. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

10. feladat /A: 12%; /B1: 5%; /B2: 5%

A vizsgarész teljesítéséhez az általános értékelési szabályokban foglaltak mellett a vizsgaeredményeinek valamennyi fogyatékossági területre vonatkozóan el kell érnie a 20%-ot.

Ennek meghatározásakor valamennyi feladatot (a feladaton belül) %-ban kifejezve kell értékelni, majd az értelmi fogyatékos fogyatékossági területre vonatkozóan az 1-3 feladatok teljesítését kell súlyozottan összegezni

A többi fogyatékossági területre (4-10.) vonatkozóan az „/A” jelű feladat választása esetén az eredményeket közvetlenül, a „/B1” és „/B2” feladatok választása esetén a két feladatot egyenlő súllyal kell figyelembe venni

4. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2678-06 A tanulásban akadályozott és az értelmileg akadályozott személyeket (értelmi fogyatékosokat) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Az értelmi fogyatékos személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Értelmi fogyatékosok személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Értelmi fogyatékos gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

Az értelmi fogyatékos személyek jellemzői, nevelésük, fejlesztésük, gondozásuk, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

5. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2679-06 Látásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Látásfogyatékos gyermekek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Látásfogyatékos személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Látásfogyatékos gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A látásfogyatékos személyek jellemzői, nevelése, fejlesztése, gondozása, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

6. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2680-06 Hallásfogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Hallásfogyatékos személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Hallásfogyatékosok személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Hallásfogyatékos gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A hallásfogyatékos személyek jellemzői, nevelése, fejlesztése, gondozása, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

7. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2681-06 Mozgáskorlátozott (testi fogyatékos) személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

A testi fogyatékos személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Testi fogyatékos személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Testi fogyatékos gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A testi fogyatékos személyek jellemzői, nevelése, fejlesztése, gondozása, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

8. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2682-06 Beszédfogyatékos személyeket (hang-beszéd- és nyelvi zavarban szenvedőket) segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

A beszédfogyatékos személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Beszédfogyatékos személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Beszédfogyatékos gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A beszédfogyatékos személyek jellemzői, nevelése, fejlesztése, gondozása, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

9. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2683-06 Autista személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

Az autista személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Autista személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Autista gyermekek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

Az autista személyek jellemzői, nevelése, fejlesztése, gondozása, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

10. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek (pszichés fejlődési zavar) nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyekről (pszichés fejlődési zavar) szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek (pszichés fejlődési zavar) számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének tartós és súlyos rendellenességeivel küzdő személyek (pszichés fejlődési zavar) jellemzői, nevelésük, fejlesztésük, gondozásuk, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

11. vizsgarész

A hozzárendelt szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

2685-06 A halmozottan (súlyosan és halmozottan) fogyatékos személyeket segítő gyógypedagógiai asszisztensi tevékenységek, feladatok

A hozzárendelt 1. vizsgafeladat:

A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek nevelése, fejlesztése, gondozása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

gyakorlati

Időtartama: 180 perc

A hozzárendelt 2. vizsgafeladat:

Súlyosan és halmozottan fogyatékos személyekről szóló esetleírások elemzése, értékelése

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 3. vizsgafeladat:

Súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek számára egy adott fejlesztési területhez – minta alapján – gyakorló feladatsorok tervezése, összeállítása

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

írásbeli

Időtartama: 60 perc

A hozzárendelt 4. vizsgafeladat:

A súlyosan és halmozottan fogyatékos személyek jellemzői, nevelésük, fejlesztésük, gondozásuk, az elméleti ismeretek prezentálása szakmai megbeszélés során

A hozzárendelt jellemző vizsgatevékenység:

szóbeli

Időtartama: 60 perc (felkészülési idő 30 perc, válaszadási idő 30 perc)

A vizsgarészben az egyes feladatok aránya:

1. feladat 40%

2. feladat 15%

3. feladat 15%

4. feladat 30%

3. A szakmai vizsga értékelése%-osan:

Az 54 140 01 0000 00 00 azonosító számú, Gyógypedagógiai asszisztens megnevezésű szakképesítéshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

1. vizsgarész: 25%

2. vizsgarész: 25%

3. vizsgarész: 50%

Az 54 140 01 0001 54 01 azonosító számú, Autisták gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

9. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 02 azonosító számú, Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

8. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 03 azonosító számú, Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

4. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 04 azonosító számú, Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

6. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 05 azonosító számú, Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

5. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 06 azonosító számú, Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

10. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 07 azonosító számú, Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

11. vizsgarész: 100%

Az 54 140 01 0001 54 08 azonosító számú, Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense megnevezésű szakképesítés-ráépüléshez rendelt vizsgarészek és ezek súlya a vizsga egészében

7. vizsgarész: 100%

4. A szakmai vizsgarészek alóli felmentés feltételei:

A szakképesítéshez rendelt vizsgarészek valamelyikének korábbi teljesítése

5. A szakmai vizsga értékelésének a szakmai vizsgaszabályzattól eltérő szempontjai:

–

VI.

ESZKÖZ- ÉS FELSZERELÉSI JEGYZÉK

A képzési feladatok teljesítéséhez szükséges eszközök és felszerelések minimuma	Gyógypedagógiai asszisztens	Autisták gyógypedagógiai asszisztense	Beszédfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	Értelmileg sérültek gyógypedagógiai asszisztense	Hallásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	Látásfogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	Pszichés fejlődésben akadályozottak gyógypedagógiai asszisztense	Súlyosan és halmozottan fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense	Testi fogyatékosok gyógypedagógiai asszisztense
Általános jellegű iskolai tanterem, szaktanterem, különféle szertárak, könyvtár, foglalkoztató helyiség, étkező, tornaterem, öltözők, WC-k, mosdók, közlekedőterek, más közösségi terek, illetve ezek berendezése, felszerelési tárgyai	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Az általános iskolai tantárgyak tanulókísérleti és szemléltető eszközei, tanfelszerelései	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Általánosan használt egyéni fejlesztő taneszközök	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Az iskola működésére vonatkozó jogszabályok, dokumentumok	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Alapvető rajz és dekorációs eszközök, anyagok	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Általános jellegű számítógép-terem multimédiás kiegészítőkkel	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Általános jellegű irodatechnikai és elektronikus kommunikációs eszközök	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Hagyományos oktatástechnikai eszközök	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Egyszerű, alapvető sportszerek, játékszerek, társasjátékok	X	X	X	X	X	X	X	X	X
A leggyakoribb, alapvető kézműves technikák eszközei, anyagai	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Az iskolai adminisztrációs feladatok kellékei	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Elsősegélynyújtó felszerelés	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Lázmérő, vérnyomásmérő	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Általános jellegű, gyakran használt gyógyászati és rehabilitációs segédeszközök	X							X	X
Alapvető fogyatékosság-specifikus korai fejlesztő eszközök, játékok, tanórai fejlesztő taneszközök	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Fogyatékosság-specifikus korai fejlesztőeszközök, játékok, tanórai fejlesztő taneszközök	X	X	X	X	X	X	X	X	X
Látásfogyatékosok alapvető informatikai eszközei	X					X
Látásfogyatékosok általános jellegű taneszközei	X					X
Látásfogyatékosok látást segítő eszközei	X					X
Hallásfogyatékosok alapvető egyéni és csoportos kommunikációs eszközei	X				X
Mozgáskorlátozottak alapvető informatikai és kommunikációs eszközei	X								X
Mozgáskorlátozottak alapvető gyógyászati és rehabilitációs eszközei	X								X
Beszédfogyatékosok alapvető fejlesztő és taneszközei	X		X
Látásfogyatékosok speciális írásos kommunikációját segítő eszközök						X
Látásfogyatékosok speciális taneszközei						X
Hallásfogyatékosok speciális egyéni kommunikációt segítő eszközei					X
Hallásfogyatékosok speciális csoportos kommunikációt segítő eszközei					X
Mozgáskorlátozottak speciális informatikai és kommunikációt segítő eszközei									X
Mozgáskorlátozottak speciális gyógyászati és rehabilitációs eszközei									X
Az akadálymentesített környezet speciális személyi higiéniai berendezései, felszerelései									X
Beszédfogyatékosok speciális fejlesztő és taneszközei			X
Autisták speciális kommunikációs és taneszközei		X
Diszlexiás tanulók fejlesztő taneszközei							X
Diszgráfiás tanulók fejlesztő taneszközei							X
Diszkalkuliás tanulók fejlesztő taneszközei							X
A pszichés fejlődés zavaraival küzdő személyek speciális fejlesztő és taneszközei							X
Személyi gondozási és ápolási eszközök				X				X

VII.

EGYEBEK

Iskolai rendszerben a tanév rendje szerint, iskolarendszeren kívül pedig a szakképesítésért felelős miniszter évente a honlapján közzéteszi a vizsgaidőszakokat/vizsgaidőpontokat

Iskolai rendszerű képzéseknél az összefüggő szakmai gyakorlat időtartama: 90 óra

A szakmai vizsgabizottságban való részvételre kijelölt szakmai szervezet:

Magyar Gyógypedagógusok Egyesülete

AZ 1. MELLÉKLET 4. SORSZÁMA ALATT KIADOTT

KÉPZÉSI SZAKASSZISZTENS

SZAKKÉPESÍTÉS SZAKMAI ÉS VIZSGAKÖVETELMÉNYEI

ORSZÁGOS KÉPZÉSI JEGYZÉKBEN SZEREPLŐ ADATOK

1. A szakképesítés azonosító száma: 55 140 01 0000 00 00

2. A szakképesítés megnevezése: Képzési szakasszisztens

3. Szakképesítések köre:

3.1

Részszakképesítés

Nincs

3.2

Szakképesítés-elágazások

Nincsenek

3.3

Szakképesítés-ráépülés

Nincs

4. Hozzárendelt FEOR szám: 3320

5. Képzés maximális időtartama:

Szakképesítés megnevezése	Szakképzési évfolyamok száma	Óraszám
Képzési szakasszisztens	2	-

II.

EGYÉB ADATOK

SZAKKÉPESÍTÉS MEGNEVEZÉSE: Képzési szakasszisztens

1. A képzés megkezdésének szükséges feltételei:

Bemeneti kompetenciák: –

Iskolai előképzettség: érettségi vizsga

Szakmai előképzettség: –

Előírt gyakorlat: –

Elérhető kreditek mennyisége: 30-60

Pályaalkalmassági követelmények: nem szükségesek

Szakmai alkalmassági követelmények: nem szükségesek

2. Elmélet aránya: 60%

3. Gyakorlat aránya: 40%

4. Szintvizsga (iskolai rendszerben): nem szervezhető

Ha szervezhető, mikor: –

5. Egészségügyi alkalmassági vizsgálat: nem szükséges

III.

MUNKATERÜLET

1. A szakképesítéssel legjellemzőbben betölthető munkakör, foglalkozás:

A munkakör, foglalkozás
FEOR száma	FEOR megnevezése
3320	Munkaerő-piaci szolgáltatási foglalkozások

2. A szakképesítés munkaterületének rövid, jellemző leírása:

Munkája során alkalmazza a korszerű számítástechnikai és információs-kommunikációs eszközöket

Képzési célú munkaszervezéssel kapcsolatos tevékenységet végez

Szakmai idegen nyelvet használ asszisztensi feladatainak elvégzéséhez

Szakterület szerinti jogszabályi- és szabvány ismereteket alkalmaz

Képzési tevékenységgel kapcsolatos elemzési, programmegvalósítási és gazdálkodási feladatokat lát el

Humán-szolgáltatásokat szervez és azokban asszisztensi feladatkörben részt vesz

Projektmunkát végez

Együttműködik munkaerő-piaci képzőkkel, ügyfelekkel és a tevékenységének megfelelő önkormányzati és szakhatósági partnerekkel

3. A szakképesítéssel rokon szakképesítések:

A szakképesítéssel rokon szakképesítések
azonosító száma	megnevezése
–	-

IV.

SZAKMAI KÖVETELMÉNYEK

A szakmai követelménymodulok felsorolása:

A szakmai követelménymodul azonosítója és megnevezése:

1181-06 Gazdálkodás, projektvezetés

A szakmai követelménymodul tartalma:

Feladatprofil:

Gazdálkodási ismereteket alkalmaz a termelés, üzemeltetés folyamataiban

Részt vesz a gazdálkodás, vállalkozás személyi, pénzügyi, tárgyi, piaci feltételeinek elemzésében, megteremtésében

Számlaadatokat értelmez, ellenőriz, egyszerű számlákat készít

Alapvető pénzforgalmi feladatokat old meg

Egyszerű költségszámítási feladatokat végez a munkafolyamatokhoz kapcsolódóan

Részt vesz a helyzetfelmérésben, a követelmények, erőforrásigények meghatározásában

Közreműködik a munkaterv, költségterv kidolgozásában, kockázatelemzésben

Közreműködik a szükséges hardver-, szoftver-, operációs rendszer és kliensoldali programok kiválasztásában, környezet kialakításában, meghatározza ennek eszközszükségletét

Közreműködik a projekt dokumentálásában és értékelésében

Tulajdonságprofil:

Szakmai kompetenciák:

A rendeletet a 37/2013. (V. 28.) EMMI rendelet 3. § (5) bekezdés e) pontja hatályon kívül helyezte 2013. szeptember 1. napjával. E hatályon kívül helyező rendelet 3. § (4) bekezdése alapján a folyamatban lévő képzéseket a megkezdésükkor hatályos szakmai és vizsgakövetelményeket megállapító rendelet alapján kell befejezni.

Az 1. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be, szövege a 2/2011. (I. 24.) NEFMI rendelet 1. §-a szerint módosított szöveg.

A 2. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be, szövege a 2/2011. (I. 24.) NEFMI rendelet 2–3. §-a szerint módosított szöveg.

⁴

A 3. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be.

⁵

A 4. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be.

⁶

Az 5. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be.

⁷

A 6. mellékletet a 26/2010. (V. 27.) OKM rendelet 1. §-a iktatta be.

Másolás a vágólapra
Nyomtatás

Önkormányzati rendeletek
Jogszabálykereső
{{ page.url }}

Megnyitottak

{{ page.url }}

Kifejezéskereső

Tartalomjegyzék

25/2010. (V. 14.) OKM rendelet

az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről¹

Változott rendelkezések

Eszköztár

Megnyitottak

Megnyitottak

Kifejezéskereső

Tartalomjegyzék

25/2010. (V. 14.) OKM rendelet

az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről1

Változott rendelkezések

Eszköztár

Megnyitottak

Megnyitottak

az oktatási és kulturális miniszter ágazatába tartozó szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményeiről¹